2022年春学期语文教研组工作总结(2)本学期，校语文教研组在领导和全体语文教师的大力支持下，圆满地完成了教科研任务，并努力开创出校语文教研活动的新局面。一、立足课堂，重视实践，让教研活动为课堂教学服务。外国的一位教育家曾经说过，让教师成为研究者。这种研究者的研究不是高屋建瓴，不是坐在办公室中的想当然，更不是从理论推出理论的研究方式。教育者本身的特别注定了教师研究方式的特别。可以说，教师的教学研究是实践经验的展开，是为更好地实践服务的。它必需以课堂教学作为试验基地，必需以学生作为试验对象，进行实实在在地研究。教研活动只是这种研究活动的一种组织性行为，能够通过这种活动使教师们在一起，共享教育资源，交流教学经验，更新教学理念，在教育教学技能以及学科素养方面获得更大的提高。因此，本学期教研活动中的教师教授研讨课，不提倡试教，不事先进行刻意地准备，力求呈现平日上课的真实感。真实的课堂最能看出一个教师的真实业务水平，同时，也最能使我们获得更大的思想启迪。我们不是生活在开课中，我们是向教学要质量，是在为学生的全面发展工作着。教研活动也正是抱着这样的目的，不弄虚作假，不搞形式，力求能够根据山区地域及生源的实际，在平日课堂实践中上出有质量、高效率的课。二、加强学习，更新观念，努力形成学习型教研新风。几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。可能，这只是透露了教师需要具备丰足的学科知识而已。其实，这些年教师更多的学习时间还落在了教学方式和理论更新上。全国涌现出好多优秀的特级教师，这些特级教师都是从课堂教学中“真刀实枪〞地干出来的。他们的教学方式有时候会使我们茅塞顿开。教学理论，有的是前人教育教学经验的总结，有的是科学方法的推断。经验说明，学习特级教师的课堂教学方式，读有关理论的书能够提高教师的工作效率。教研活动，是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。近几年，无论是国内也好，还是国外也好，教学方式和理论观念的更新很快。但不管是怎样更新的，我们都要立足实际，寻求更科学的教学方式，让教师在形式上崇尚自然，在理论上学有所得。而这也是教研活动的职能之一。这学期，我们组织了观看特级教师支玉恒等老师课堂教学录像的活动通过看录像，教师们领悟到了：上课其实是一件很轻松的事，它是一种生活，是一项充满情趣，又是富有活力的活动。另外，我们又组织了屡屡的理论学习，让教师在思想认识和理论水平上都能获得提升。理论的学习，假如不进行消化、吸收，则理论也不过是纸上谈兵。因此，我们要求组内教师学以致用，不断反思自己的教学行为，能够在行动上融合理论、深化理论。三、人人参与，全员提高，为过渡到“主题化〞教研作好准备。不管是市教育局提出的要创立学习型的教育组织也好，还是以前我们自己自发形成的学习行为也好，在当今信息社会中，教师的再学习已经是举世公认必需做的。由于，教师是信息社会前面的排头兵，他们的发展直接关系到祖国未来的成长近几年，教育界提出了既经济实惠又不误工时的“校本培训〞理念。教研活动正是“校本培训〞其中的一个重要组成部分之一。因此，我们教研活动的立足点在人人参与，全员提高，不让一位教师落下。这学期我们组织了XX等8位青年语文教师开出校教研活动研讨课，另外有XX等两位教师开出了两节山区海岛骨干教师汇报课，XX等老师开出2节市级新课程教学展示课，开课覆盖面达到52%以上，平均每次活动出勤率达到93%以上。在活动中，开课的教师积极准备，主动承受任务，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助开课者。同时，好多譬如备课等现实中存在的问题也引起了与会教师的积极思考。在平日，各年级段内同教材的教师还经常开展互听互评互研活动，特别是二、三年级段老师搞得相当好；新上岗的青年教师也经常真诚地向有经验的教师请教，认真地记教学日记，从而形成了良好的教科研气氛。事物的发展都有一个方向性，教...