李集学校小学部期中质量分析报告一、试卷分析从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材，除一年级语文试卷知识过深。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。二、取得的成绩部分学科有所进步，如二、三年级数学，五年级语文，三年级品德，六年级科学等。三、存在的问题（一）从学生答卷层面分析：1、学生书写不规范。卷面反映学生字迹不够工整，格式不统一，整洁度不高。2、题意不理解。如一二年级语文试卷有很多空白题，一年级语文学生空题率为５3％，二年级语文空题率为12％，学生不知其意，自然不能解答。四年级数学最后一大题解答问题平均得分率为36％。六年级数学应用题平均得分率为41％。3、识记内容清楚，但汉字不会书写。如三年级语文第一大题8分，全班平均得分为3.5分。4、语言文字积累缺乏（不会用词与句，不会具有顺序的组织语句）。5、学生独立阅读能力较差。三年级语文得分率为37％，四语为44％，六语为42％。6、基本计算准确率不高。如四数口算题和计算题平均得分为78％和54％。（二）从教师层面分析：1、教师课堂组织不太规范，没有营造学生形成好的学习行为的氛围（课前组织、学生课前准备、学习用具准备、文明用语）2、教师要求不太严格，作业批改不规范，学生作业随意性强。3、教师兑现要求不具体，不到位，存在兑现管理的空缺，过高的估计了学生的自觉性。、科目单元测试不规范，没有达到阶段检测的效果，或者测检中出4．现的问题教师根本就没有注意，从而学生没有理解，没掌握的知识点越积越多。5、个别教师辅导不精细，没有面向全体学生，不是从学困生及薄弱学生着手抓。6、家校联系不够，没有让家长形成全程管理的意识。7、设计教学不精，课堂有效性不强，学生参与不多，自主学习习惯没有养成。（三）从学校管理层面分析1、新上岗老师及换岗老师的培训不够，教师不清楚该教学生什么知识。2、教学研究的实效性不强，课堂教学改革的态度不鲜明3、对学生学习习惯养成的认识不够，要求不严格，导致作业的批改及书写不规范。4、对单元测试及个别辅导监管不力，没有发挥其应有的作用。（四）对今后教学管理及教师个人教学方面提如下的建议和要求：1、成立薄弱学科整改的领导专班：负责人：邹勇林敬雄傅正祥2、认真作好前段工作分析小结，提出今后具有实效的整改措施。①前期工作中存在的问题。②具体的研究方案。③教师过程管理的方式。3、加强理论学习及校外课堂教学学习，不断更新教学观念及提高教师课堂教学水平。4、统一单元检测，及时调整教学及辅导方法。5、加强学生学习习惯养成的教育。让学生课前有准备（含预习及学习用具），课间能参与（不仅仅是回答几个问题），课后能自主学习（完成作业，自主阅读，自主预习）。李集学校提高小学教学质量的方法和措施一、加强课程管理。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务处、值班人员每天从早读、自习开始到放学结束，进行巡视检查。领导小组：组长：傅正祥组员：邹勇陈卫武刘龙二、加强课堂教学管理(一)做好提高教师素质的工作。1、鼓励教师积极参与业务学习，进一步提高专业知识水平。2、狠抓教师听评课，力争教师常态课优质化。3、每周三、四第六节课到多媒体室观看课堂教学实录，开阔教师视野，增长知识。4、开展师徒结对工作，做到相互学习，共同提高。（培训工作由校长领导，教务处和教研组长具体负责）（二）注重过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面高质量地正常保证学校教学活动有秩序、之间存在的实际问题，学和教解决．开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂...