儿童个人空间的构筑张鑫雨（辽宁科技大学辽宁鞍山114051）摘要：本文就如何构筑儿童的个人空间进行浅析，通过分析不同年龄段儿童的心理，了解儿童的心理特征和需求，打造儿童的个人空间，分别用小尺度分割空间、道路与铺装解决安全问题、地形和空间变化增添趣味、活动空间与自然结合以及对植物的选择这五个设计手法来构筑儿童的个人空间，为孩子们提供尽情玩耍的空间。关键词：儿童；个人空间；设计手法中图分类号:TS975文献标识码:A文章编号：1673-0038（2020）12-0094-021儿童个人空间的概念对于个人空间，曾有人生动的描述过:“个人空间是指闯入者不允许进入的环绕人体周围看不见界限的•个区域。”那么，对于孩子们来说,他们的个人空间则是一个不受外界干扰的，可以让他们尽情又安心玩耍的空间。2儿童个人空间对儿童成长的影响儿童是国家的未来，因此每个国家都非常总是儿童的发展，为儿童打造好的个人空间，无论是对儿童的心理还是身体上的成长都非常的重要，设计出好的儿童个人空间，不仅有利于儿童心理和身体上的健康发展，更能够开发儿童的潜能，增加他们的想象力和创造力，为未来的社会乃至国家的发展奠定良好的基础。3分析儿童活动的心理特征（1）主动性：儿童常常因为感到快乐而玩耍，而游戏则是引发了孩子们具有主动性的心理特征。在玩的过程中，总是在不断的发现新的事物,自由而又没有拘束的行动，在游戏中主动的展现ti己,表达1-1己,宣泄情绪,在游戏中体会快乐与成功。（2）专注性：相比较于成年人，孩子们更容易专注于一件事情，很少的会受到外界的干扰，一旦投入到游戏当中，就会十分专注，而这个时候,安全便是最大的隐患，因此，儿童个人空间设计中，安全尤为重要。（3）探索性』:探索性对于孩子们来说更多的是一种好奇心，就像我们很多人从小就会问父母很多个为什么一样，在儿童乐园里，在儿童的个人空间里，他们不会去向父母为什么，因为更多的是去想自己寻找答案，自己去探索这个世界，他们更喜欢去冒险，自然的东西越多，那么孩子们探索的欲望就愈加强烈，因此在设计中，要更多的去保存一些自然的东西，让孩子们自己去探索。4不同年龄段孩子所需的不同的个人空间（1）0~3岁婴幼儿时期2,这个时候的儿童刚会走路，甚至不会走路，这一阶段的儿童在游戏时十分需要家长的陪护，他们一般只会简单的滑滑梯，玩沙子或是奔胞，甚至只是在大人的怀里晒晒太阳，那么针对这一时期的儿童，我们就可以设置一些滑梯，沙坑，小水池以及一些可以推着婴儿车晒太阳的小广场或是一些带着建筑小品的绿地。（2）37岁学龄前儿童时期，这一阶段的孩子比婴幼儿时期的孩子更独立些，具仃独立活动和思考的能力，能够跟同龄小朋友一起做游戏,但是也需要大人的陪护，可以在保证不影响孩子玩耍的同时，大人也能够陪护左右。3~7岁孩子们还没有上学，所以大部分时间都在游戏中度过，那么能够让孩子们在游戏中成长，在游戏中学习显得尤为重要，所以在设计中可以设计一些认识蔬菜，了解植物的活动区域。（3）7-12岁学龄儿童时期，这一时期的孩子们已经开始上学，有独立的思维逻辑，还有一些基本知识，也更有门己的一些想法，这些孩子们在嬉戏中会更加喜欢冒险，对大自然也更加好奇，有一定的创造力和想象力，在设计中可以设置一些大一点的运动场地，还可以设置学习区，天文台等。5设计手法5.1用小尺度分割空间相对于大人来说，大人的一步可能是孩子们的好儿步，那么出于对孩子们的考虑，仃四:空间的尺度就要相对来说小一点，儿童户外空间小尺度的设计，不是单纯的减少活动空间和缩小设施的尺寸，而是站在儿童的角度，探索儿童较为舒适的尺度空间，尽量做到小尺度，多空间，，多趣味。还可以根据每个年龄段孩子们的身高不同，根据身高设计每个年龄段儿童有符合该年龄段儿童尺度的活动空间，这样孩子们玩起来也不会很累，也给儿童活动空间增加了一些趣味。5.2用道路与铺装解决安全问题整个乐园的道路分为两部分，一部分是从外界通向园内的外道路,另一部分则是活动场地与活动场以及活动场地与建筑之间的道路。外道路是从园外通向园内，因此要平整防滑，简单明了，方便婴儿车、自行车的通行和让儿童快...