以文化人依标定考考核素养一评2022年陕西省中考古诗文试题2022年陕西中考语文试题中的古诗文试题紧紧依据《义务段课程标准》,落实党中央、国务院“双减”政策要求，重在考查学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面的学科核心素养。有这么几个突出的亮点。一、传世经典以文化人1.选传世经典育接班良才。文言文比照阅读中，命题人选择了课内范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》和课外苏轼所著的《喜雨亭记》。两那么同为“记”的文章，均为经典中的经典。《喜雨亭记》中通过对“喜雨”的抒写，表达了作者与民同乐、关心民间疾苦的思想感情，与范仲淹的《岳阳楼记》的主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。这两那么材料均是表达心系天下黎民百姓，关心民间疾苦，甘为老百姓奉献，以百姓之忧为忧。在研读文本的同时，以文化人，潜移默化地引导学生牢记使命意识，从小心怀天下，做有责任、有目标、有情怀的社会主义接班人。2.用开阔胸襟激青春学子。古诗鉴赏选材来自王勃的千古绝唱送别诗《送杜少府之任蜀州》o首联严整对仗，颔联以散调相承，以实转虚，文情跌宕。颈联“海内存知己，天涯假设比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，表达出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。符合中考后即将分流，踏上不同学校、各奔前程的学生的心境。激发学生要目光长远，不必儿女情长、留恋缠绵，应该以宽阔的胸怀看待离别的意义。3.以传统文化浸润少年心肺。要求默写的七选五古诗文默写题，都是精选的经典诗词和文句，选题寓意深远，诗文美轮美奂。不管是追求美好的爱情的《关雎》，还是讲学习方法的《虽有嘉肴》，或者透着人生哲理的《明月几时有》，抑或鼓励人要无私奉献的《己亥杂诗》，特别是连命三道和战争有关的《曹刿论战》《十五参军行》《春望》，直指战争带给人们的创伤和启示，引导学生看清战争的残酷本质，珍惜来之不易的和平生活。此题很好地传承了民族经典文化和提升学生审美创造，学生通过阅读和思考，潜移默化地实现自我认识、自我教育和自我开展。二、依标定考，难度适中1.符合课程标准，遵循古诗文学习核心价值内容。《义务段课程标准》关于古诗文的评价目标中明确指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。2022年的古诗文试题涉及古诗文的默写、文言文阅读、诗歌鉴赏均符合课标中相关要求，文字规范且浅显易懂，篇幅合理，设点科学。2.考查全面公平，符合学业测评要求和学生学习程度的切适性。试题在整体关照、通盘考虑的前提下遵循了“点一线--面一体”式“线性”命题思路。采用以记诵、实词、虚词考查为“点”，所考实词指示代词“是”、名词作状语的“先''均是课内应该牢牢掌握的知识点，课外材料中的“治”和“流”通过上下文推敲也不难得出正确的答案。所考虚词“之”更是高频词；“以句子翻译为“线”，所考的两个句子均是特殊句式，一个是倒装句式，一个是判断句式，答案要求要翻译时句式正确，关键词“微”和“志”要准确，题设难度不高，但信度和效度却不低，对学生文言语感的要求比拟高；以筛选信息和对原文分析概括为“面”，题设要求比拟两位作者在文中表现出的“优乐观”的不同之处，落脚在对内容的理解和辨析，符合课标对初中段文言文考查的要求；以反思评价或创意表达为“体”，命题点设在“望”能不能改为“看”的甄别评价，以及祝福语选用这一课内外迁移的活学活用上。可以说，记诵默写涉及整个学段，布点科学合理；文言文阅读四道题设的实词、虚词、翻译和内容理解题型稳定科学，对学生的文言文语感、积累、理解、掌握进行了较为全面的考查；诗歌鉴赏题的考查用词精准和课外积累拓展，也是合情合理，可圈可点。笔者认为，这样的“线性”的命题思路有“道”亦有“术”，融合了整体性、开放性和综合性。三、考核素养，指向能力1.命题取向立足课内向课外迁移。文言文阅读中采用课内《岳阳楼记...