产出导向法在金融英语教学中的可行性分析撰写时间：202X年XX月XX日孟杨摘要随着经济全球一体化的发展，社会对于高校毕业生的英语能力的要求也越来越高。为了适应高校人才培养的需要，大学英语教学也面临着巨大的机遇与挑战。通过对产出导向法理论在大学金融英语教学中的可行性研究，解决金融英语教学中重输入轻输出的问题，促进学生“学与用”相结合，激发学生英语学习的主动性与创造性，提高学生专业英语语言运用能力和学术能力，探索适合财经类本科院校的英语教学模式，并为大学英语教学改革提供一些参考。关键词产出导向法;金融英语;教学;可行性中图分类号G424.1文章标识A文章编号220215-3283（2021）06-0140-03FeasibilityAnalysisofProduction-OrientedApproachinFinancialEnglishTeachingMengYang（HarbinFinanceUniversity，HarbinHeilongjiang1530）Abstract：Withthedevelopmentofglobaleconomicintegration，thesocietyhasahigherdemandforcollegegraduatesEnglishability.Inordertomeettheneedsoftalentstrainingincolleges，collegeEnglishteachingfacesgreatopportunitiesandchallenges.ThroughanalyzingthefeasibilityofProduction-orientedApproachinfinancialEnglishteaching，thestudywantstosolvethefinancialinputandoutputproblemsinEnglishteaching，promotestudents“learningcombinedwithusing”，arousestudentsinitiativeandcreativity，andimprovestudentsEnglishlanguageskillsandacademicability.ItwillexploretheEnglishteachingmodethatissuitableforfinanceandeconomicsundergraduatecollegesandprovidesomereferencesforcollegeEnglishteachingreform.KeyWords：Production-orientedApproach;FinancialEnglish;Teaching;Feasibility一、產出导向法概述北京外国语大学中国外语教育研究中心文秋芳教授借鉴国外的二语习得理论和应用语言学理论，构建了彰显中国特色的教学理论产出导向法。产出导向法融合了课程论和二语习得论，克服了西方两种理论之间的割裂、两个领域学者缺乏沟通对话的弊端，坚持根据中国外语教学的实际情况发展符合中国国情的外语教学理论1。产出导向法将“学用一体说”“学习中心说”和“全人教育学说”作为重要的研究基础，将输出驱动和输入促成方面的假说作为理论研究的核心内容，将教师作为重要的媒介2。产出导向法理论促使我国的英语教学冲破了传统英语教学模式的束缚，为广大英语教育工作者对大学英语教学进行创新性发展提供了理论依据和理论指导。产出导向法倡导学用一体，可以有效解决我国大学英语教学中“学用分离”的问题，这对于更加注重应用性和实用性的专门用途英语也有着非常重要的理论指导作用。二、产出导向法的可行性分析产出导向法以“学习中心”“学用一体”和“全人教育”为人才培养的核心理念，将合理的产出任务设置为驱动，使学生进行有目标、有目的学习，再通过有目标和目的性的输入来促成语言学习，促进语言的产出3。产出导向法的教学理念符合专门用途英语教学的目标和方向，为金融英语课堂上的教学活动提供了明确的方法和科学的理论依据。（一）明确教学目标金融英语课程所设置的教学目标与产出导向法提出的“学用一体”的目标完全一致，都是强调学生语言的产出能力，能够学以致用，更加注重教学的应用性和实用性4。金融英语课程可以通过增加课程的应用性内容，将传统课堂中单纯的知识讲解转变为与金融实务操作相联系，使学生不再怀疑学习英语是毫无用处的，同时也让学生切实感受到在未来实际工作中金融英语的重要性。对于财经类院校的学生来说，金融英语可以成为他们进行金融专业知识学习的有效工具，也可以使学生更加准确、及时地掌握最新的财经动态，有助于他们专业知识的学习和学术能力的提升。（二）激发学生学习动力产出导向法理论对金融英语课程具有重要的指导作用还体现在金融英语课程的产出任务非常适合作为“驱动”任务，能够更好地激发学生的学习动力。首先，可以把各种金融工具类的票据填写作为驱动任务，比如支票、本票和汇票的填写，让学生先去尝试自己填写，然后教师进行指导，给学生提供...