浅谈大学生信仰教育现状及对策［摘要］信仰是指对某人或某种主义、主张、宗教极其相信和尊敬并拿来作为自己行动的榜样或指南。信仰教育关系到民族发展与国家富强。然而当前我国大学仝信仰教育状况却另人堪忧，要解决这一问题，就要通过营造公平正义的社会环境，完善高校的信仰教育工作个体，以及加强个体的自身修养，来坚定当代大学生的共产主义信仰，从而为实现中国梦汇聚更多力量。［关键词］大学生；信仰；信仰教育【】G641【文献标识码】A【】1007-4244(2013)11-099-1信仰是指对某人或某种主义、卞张、宗教极其相信和尊敬并拿来作为自己行动的榜样或指南。因此，信仰既指个体将某种精神力量或理论进行口觉内化的过程，也指个体在这种精神力量或理论的指导下产生的行为选择与行动过程。信仰既有感性的认识，又有理性的思考；既有理论的深度,又有实践的延伸；信仰是个体対某种精神力量或理论的自觉信任与敬仰，是个体及某个群体较为稳左的价值追求。信仰教育是指一定社会和阶级对人们进行的世界观、人生观和价值观的引导、教育过程，是教育者按照一定阶级、集团的意志对受教育者施加影响，使之树立符合特定阶级、集团需要的信仰的教育活动。信仰教育既是社会用普遍认同的价值观念对个体进行同化的过程，又是个体将社会公认的人生观、世界观、价值观自觉的进行内化的过程。一、为前我国大学生信仰教育现状随着网络时代的到来、市场经济的深化以及全球化进程的加快，当前我国人学生的信仰教育面临着越来越复杂的环境，出现了越来越多的问题。一方面，高校学生的信仰现状令人堪忧。高校学生近半数信仰缺失或信仰动摇；佛教、基督教、伊斯兰教以及道教等宗教信仰在高校中的影响日渐增强；大学生信仰偏重于功利主义和享乐主义，轻视精神价值追求;对共产主义的认识应试化、表面化、感性化，缺乏兴趣，缺少深入系统的理论研读。另一方面，高校的信仰教育工作不尽如人意。信仰教育相对于其他专业课教育来说见效慢，相对被边缘化，受重视程度不高；教师水平参差不齐，教学方法呆板单一，教学内容空洞滞后；小学、初中、高中以及大学的信仰教育连续性差；教学目标功利化，理论教育与实践脱节，信仰教育效率低下，收效甚微。二、我国人学生信仰教育问题的原因分析宏观层面：整个社会的功利主义倾向日益严重，经济评价标准在各行业都占据着最为重要的位置；全球化促进了各国宗教传播以及资本主义思想的渗透;社会结构失衡造成中小学生学业压力大、大学生就业难、青年人购房难、中年人工作负担重、老年人养老问题突出等系列难题，使得人们动摇了对社会主义及共产主义的信心。这些问题都使高校信仰教育处在一个充满挑战的环境Z中。主观层面:我国高校仍然以科研和知识传授为工作重点，信仰教育往往只在思想政治课中进行，作为大班教学导致师生交流少，学业评价功利化；高校学生评价工作重学分、轻信仰，重结果、轻过程，重学历、轻能力，对学生的引导过于功利化，导致高校的价值导向出现了偏差。微观层面：高校学生在长达12年的应试教育中将马克思主义的学习当作应试的手段，学习目的功利化，且不能与实践相结合，因此难以将其上升到信仰的高度，其至于因为应试而产生反感；这些无疑都使高校信仰教育面临着从未有过的复杂环境。三、对策与建议首先，要营造公平正义的社会环境。坚持精神文明与物质文明双管齐下；切实加强党风廉政建设，严惩腐败，杜绝浪费，做到政务财务公开透明，引入群众监督举报机制，取信于民；做好全社会的思想引领，通过各种传媒、渠道、机构开展形式多样、内容丰富、理论联系实际的信仰宣传,强加公民教育，变“围堵”为“输导”，在不断吸收各种信仰中积极因索的同时，也不断的将共产主义信仰传播出去；坚持以人为本，关注民生，不断提升党的执政能力，在解决各种社会问题的同时进行社会主义社会结构调整，从而坚定民众的共产主义信仰，提升人民对中华民族复兴的信心。其次，要完善高校的信仰教育工作。信仰是个体口觉的信服与追随，即使短期内做到了强加信仰，也难长期维继，因此通过引导、榜样示范及习染等方式可以有效提高信仰教育的效率。高校应该提高对信仰教育的重视...