浅谈新课标下高中语文教学策暁摘要：高中语文教学不能光在琐碎的知识和简单的技能上做文章，它必须注重文章的整体性、思想性、艺术性，在考查知识和能力的同时，要考查人的文学素养。关键词：高屮语文教学；教学策略；文学素养中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0046-01语文是人们生活中重要的交流工具，具有工具性、人文性的特点。它是素质教育的基础，又是其他学科学习、表达和交流的基础。新课标特别强调语文学习的人文性，强调学牛在学习活动屮的主体地位，尊重学牛在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。因此现代高中语文教学的改革势在必行。1.教师要改变教育理念，培养学生的创新精神在传统的教学活动中，教师的职能是〃传道、授业、解惑〃。〃强制性灌输〃的教学模式只能让学生掌握住老师所讲的，而不会自己积极主动的去探究，去学习。新课标明确提出：〃教师是学生学习活动的组织者和引导者〃，语文教师要改变过去〃以教师为中心〃的教学模式，必须培养学生自主学习的意识，变〃授之以鱼"为〃授之以漁〃。在课堂教学中应体现〃教师为主导，学生为主体〃的原则。教师要引导学生自主学习，为自己找到新的学习模式，教学重心应从以教师为主变为以学生为主，使学生成为学习的主体,这样可以激发学生学习语文的兴趣。美国著名教育家杜威说：〃现在我们的教育屮将引起的转变是重心的转移，这是i种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里,儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来〃。新课改条件下，教师也应与时俱进，转变教学理念，在注重培养学生的人文主义精神的同时,也要加强培养学生的创新精神，我们教育的n的是培养新世纪的创新型人才。因此在高中语文课堂上，教师应引导学牛对精彩优美的文章进行深入分析，仔细揣摩品味，让学生各抒己见，畅谈真正属于个人的创造性解读。2•把握教学方向，充分发挥学生的主观能动性止确掌握高考指挥棒科学设计题型为索质教育服务，显得至关重要，対阅卷老师来说，重要的是学生独到的见解，而不是标准答案，在语文学习的过程屮，重要的是个人的思想灵性、创造力，而不是死板知识的获得。标准化考试的弊端已得到众多有识之士的认同，从近儿年的高考试卷分析，出题者对这一问题已引起了一定程度的重视，但总的来说，还没有作大幅度的调整。为什么呢？从2009年的高考语文试卷分析，除去60分作文外的90分中，仍然有约60分选择题，剩下的30分也多半是有着标准答案的客观题。笔者认为，语文考试应尽可能充分发挥学生的主观能动性,命题者应以《教学大纲》为指导思想，而乂不拘泥于《大纲》，高考试题应以考出学生的能力和素养为目的。近几年高考，仿句训练成了必考内容,2000年高考第26题就是仿写爱迪生和契诃夫的两句话，〃虚伪和欺诈产生罪恶〃〃酚虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂〃。这就训练了学生联想能力,有利于挖掘学生的创新潜力，从以知识立意转变为以能力立意，培养出具有新世纪语文素质的人才。依此类推，阅读能力的培养显得至关重要。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是人类素质的生产的过程。笔者以为在今后的高考试卷中应多出一些能发挥学生主观能动性的题目。3•加强朗读，提高语感，以美的语言本身的魅力去引领学生自我感悟朗读课文是语文教学中对学生进行美育教育的重要方法，特别是诗歌、散文的教学，更应反复诵读。教师要引导学生,在朗读中体会其意,审视其美。诗歌和散文具有音韵和谐美、结构精巧美、意境典雅美；记叙文（包括小说、戏剧）形式上表现出的是语言的流畅美，内容上揭示的是人性之美；说明文体现的是科学美、思辨美，劳动之美；议论文具有逻辑上的严谨美等。感受这些美，冇助于增强学生的学习兴趣，有利于学生热爱美、感受美、创造美。4.引导学生理解和品味语言，从感受语言美引渡到感受思想美感情是作品的生命。通过语文教学进行美育教育时，一定要创设适宜的情境，启发学生的想象和联想，引导受...