浅淡学生物理实践能力的培养（成都七中嘉祥外国语学校四川成都610023）摘要:在义务教育阶段后，有相当一部分人直接进入社会，从事各种的工作，因此注意物理课程内容的适用性，培养学生的科学兴趣，学会应用科学知识来解决实际问题的能力显得尤其重要。在新的时代背景下,培养学生物理实践能力，有利于引导学生了解物理知识本身及其社会价值，且引导学生根据已有的知识和生活经验探究和认识物理规律,使他们成为真正的了解自然规律,并利用自然规律为人类服务的真正主人。关键词：新课标合格的劳动者实验能力联系实际能力推理鉴别能力科学价值观综合应用能力：G633.91文献标识码：C物理学是研究自然界最基本的运动规律的学科，而自然界中的物理蕴藏着无穷奥秘，物理学的知识与日常生活、生产实践、自然界和物理实验等，并通过应用服务于社会，学生生活在丰富多彩的现实生活中，教育不能远离学生的生活，学校不能成为隔离学生与现实世界的屏障。同时,教育有一个基本的目标——为社会输送合格的劳动者，在义务教育阶段后，有相当一部分人直接进入社会，从事各种的工作，因此注意物理课程内容的适用性，培养学生的科学兴趣，学会应用科学知识来解决实际问题的能力显得尤其重要。因此，在新的时代背景下,培养学生物理实践能力，有利于引导学生了解物理知识本身及其社会价值，且引导学生根据已有的知识和生活经验探究和认识物理规律,使他们成为真正的了解自然规律,并利用自然规律为人类服务的真正主人,这应该成为物理教师在当前升学、分数仍为重要生命线的背景下一个重要的观念上的改变。怎样在物理教学中培养学生的实践能力呢？1重视物理实验能力的培养物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验能力无疑是实践能力中的最其本能力，实验能力的培养没有人说不重要，但在教学中要真正放到重要位置，这涉及到素质教育直正落实，传统的教师演示和分组实验，都是在老师表演或课本的基本实验步骤下，依序完成，学生可以不明其原理及目的，只需模仿。在新课标中，教师可根据学生的认知能力和探究意识通过教师、学生、教材提出问题，教师指导或学生独立、合作等形式设计实验、分析和论证；让学生通过观察操作、体验等形式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，树立科学的世界观。反对走形式或纯碎的模仿。2注重联系日常生活实际能力的培养物理知识与人类的日常生活，生产有广泛的联系，人们开展的许多活动，使用的各式各样的用品，无不包含物理学的基本原理及应用，所以，物理教学与学生活实践能力的培养有着十分密切的关系，事实上，人类的许多发明创造或文体活动，都是利用物理学基本原理，在创造物质文明，或创造精神文明的实践活动中逐步形成的，我们的物理选取其逆过程，把已经成功的事例推选到学生面前，让他们根据掌握的物理知识进行原理探讨、过程分析或相关计算，从中感知体味前人艰辛创造中的思维活动与创新精神，从而提高学生的实践能力，显然是我们平时教学中需大量，反复进行的一种训练。如通过带领学生走出学样校参观、采访工厂、农村电站等，了解物理知识和科学技术在工农业生产中的实际应用；开设综合实践活动，将理论和实践结合实际起来，如在学习照相机后，组织摄影知识讲座和摄影实践活动，学习密度知识后，组织学生用盐水式泥水选种等。把一些书面题目落实在一此具体的生活情境中，如网络传输中的路程、时间、速度计算，汽车在高速路上的安全距离计算等，这一看似简单的情境变化，不仅使题目贴近生活，富有鲜明的时代特征，而且体现了物理学科为社会服务的内在意义。3注重推理、鉴别能力的培养物理实践能力当然也包括应用基础知识的推理判断能力、理解鉴别能力，例如“物体势能增加量”与“与克服重力做功”；“上、下表面压力差”与“浮力”的理解，由“二力平衡”到“平衡状态”，“改变物体运动状态”到“牛顿第一定律”、“牛顿第二定律”的推理能力，这种能力在学生的一身的活动中随时都是需要的，是一种常用的实践能力，我们不能忽视。4注意科学价值观的培养随着科学技术的迅猛发展，许多与物理相关的科技成果迅速地在生产、生活及社会等...