高三历史教学设计：《世纪之交的世界格局》梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。下面是XX小编为您推荐高三历史教学设计：《世纪之交的世界格局》。一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用东欧剧变和苏联解体戈尔巴乔夫改革及其后果和对东欧的影响；波兰剧变；德国统一；苏联解体苏联的对内政策和国内矛盾导致了政权的社会主义解体；东欧剧变的实质通过分析东欧剧变、苏联解体的原因，认识内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辨证关系创设情境史料研习研究性学习东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败和平与动荡并存和平与动荡并存局面形成的原因和表现；南联盟瓦解；北约轰炸南联盟；911事件两极格局长期控制世界的状况消除后，多种原有的次要矛盾上升为主要矛盾；北约轰炸南联盟体现了大国、强国对弱小国家的强权行为911事件是国际恐怖主义针对美国强权政治的非道义反抗创设情境问题探究研究性学习两极格局解体后的国际局势出现多种不利于世界和平与安全的危机和问题；大国强权政治手段不是解决矛盾冲突的政权途径；国际恐怖主义对世界和平构成了极其严重的威胁多极化趋势的加强美国构筑单极世界的主张；欧盟的组建及发展；日本谋求政治大国地位；俄罗斯、中国国际地位的提高；一超多强及多极化趋势的发展两极格局解体后世界局势呈现一超多强的局面，但发展趋势则是多极化走向史料研习问题探究在世界多极化发展趋势中的重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应成为世界和平的潜在威胁（如美国、日本）；美国的单极世界的主张不利于世界的和平与发展；今天和未来世界上国与国的关系应该是多元共存的和谐关系，这是人类自身健康发展的必然选择【教材结构及重点难点】一、东欧剧变1.东欧剧变的实质及概况2.东欧剧变的原因二、苏联解体1.戈尔巴乔夫改革2.八一九事件??3.阿拉木图宣言??4.解体的主要原因三、和平与动荡并存四、多极化趋势的增强及其影响1.一超多强2.欧洲联盟3.多极化趋势重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势难点：东欧为何剧变、苏联为何解体二、教学过程【教学方法】本节内容涉及的热点较多，而且多个问题已在时事政治中有所了解。建议教师在教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。教师相应提供部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对本课有关历史现象的理解和认识。【导入新课】阅读课本P126两幅图片，两个画面描述的是什么事情吗?（学生回答后，教师指出）图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实。大家知道柏林墙的来历吗?柏林墙是冷战的产物，始建于1961年，当时作为德意志民主共和国（东德）反法西斯防卫墙横断在它与德意志联邦共和国（西德）之间，总长43公里。1989年11月9日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个晚上，约10万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所有的护栏全部被挪走，28年的人为阻隔就这样消失了。1990年6月13日，民德政府开始拆除全部柏林墙。1990年10月3日两德实现统一，标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的雅尔塔格局彻底终结。由此导入新课。【讲述内容】一、东欧剧变1.东欧剧变的实质及概况师：1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡，急转直下的政局变化，令全世界为之瞠目.在短短两年的时间里，在东欧的波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚六国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均下台成为在野党（其中民主德国统一于联邦德国；阿尔巴尼亚劳动党于1992年3月在大选失败后下台。东欧剧变的实质是什么?生：东欧各国的社会制度发生了根本性的变化，由社会主义社会变成了资本主义社会多米诺骨牌第一张为什么是波兰?教师稍做...