于唐、清盛世皇帝治国方略的探究龙港高级中学组员：缪茂哨、李琦、吴明允、陈海燕、陈清洁、黄海燕、章陈余、王以伟、吴培雷指导师：缪银丹【课题提出】中国自古便是世界四大文明古国之一，有着五千年的悠久历史。在这源源的历史长河中，涌现出许多历史名人。“以史为境，可以知兴替”，随着我们对历史不断深入学习和知识，我们知道，一个圣明的君主只要能使他的人民安居乐业，社会生产就能发展，国家也就安定、兴盛，这是自古的规律。那么著名的“贞观之治、开元盛世”、“康亁盛世”等局面是如何出现的？兴盛时期皇帝是如何治理国家呢？这引起我们的关注，因而我们提出这一课题以寻找一条为当今社会主义建设服务的振兴之路。【课题目的意义】通过研究课题来培养我们分析事物的能力和组织能力，增强团队协作的观念，利于是学之间的交流，提高我们交际能力、社会能力，培养我们发问，钻研精神。培养我们的唯物辩证思想，通过研究我们可以深入地了解中国唐清历史，当政皇帝治国之道，吸取精华，以期为建设社会主义现代化建设做贡献。【课题目标】学会运用历史写实的手法，分析历史事实，深入了解历史，明确地表达对历史的看法和历史经验，了解历史发展基本规律。【课题内容】首先查找资料，了解当时皇帝实施了哪些政策，从当时背景，实实施前后社会情况进行比较。比如，经济、政治、军事、文化等方面的变化，进行总结，逐步分析，通过现象看本质，主要解决：（1）兴盛的原因（2）实施政策的正确性（3）治国方略详细内容（4）如何颁布政策（5）有哪些可以引鉴。中华民族有着五千年的悠久历史，历史是永远向前发展的，历史又是在不断地变化着。“兴与衰”，盛与败，起起落落，对历史的总结固然少不了，怀着对历史的浓厚兴趣，以锻炼自我为主要宗旨，我们组成9人的研究小组，研究有关唐清盛世皇帝的治国方略，以期以史为鉴，振兴中华。在大家的努力下，克服了种种困难，终于课题结题了，这是我们用汗水换来的。唐清盛世主要指唐朝的“贞观之治”，“开元盛世”及清朝的康乾盛世，这几个盛世局面是为历代人民所称颂的，经过近两个学期的研究，我们认为之所以能出现“盛世”的局面，其原因如下：一、政治上注意以史为鉴，选贤任能，从谏如流。李世民吸取了隋亡教训，他认为“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱则身毙，水能载舟，亦能覆舟。”因而，他经常与近臣提出“居安思危”的思想，并告诫各官员要处理好统治者与人民之间的关系。太宗还比较重视人才选拔和发现人才。唐太宗深知“为政之要，惟在得人”，把选拔优秀人才作为自己和宰相的首要职责，朝廷的头等大事来对待。他十分留意各种有用人才，强调要坚持正确的导向，德才兼备，不避亲仇，注重品德，加强教育，对地方官员的任用尤为重视。此外，唐朝对科举制度的进一步完善和实施，也为广选人才开辟了基本途径。贞观时候的朝廷与地方可谓“人才济济，文武兼备。”太宗在位二十年中，基本能做到用人不疑，以诚信待人。大臣们受到皇帝的重用，积极性也因此得到充分发挥，受他任用的如：房玄龄，杜如晦、魏征、王圭、李靖、李勋、马周、戴胃、长孙无忌，尉迟蔽德等。他们都具有杰出的才干，为盛世的形成做出了巨大贡献。唐太宗能够虚怀博纳，从谏如流。他深刻认识到自身能力的薄弱，很少以帝王之威尊凌臣下，他要求臣下直言劝谏，皇帝求谏，臣子也敢于上谏，并形成良好的风尚。如房玄龄谏止修洛阳乾元殿，李大亮劝阻献名鹰。魏征在谏臣中尤为突出，他曾对太宗说“兼听则明，偏听则暗。”他要太宗广泛听取各方面的意见，使下情得以上述，避免“偏”和“暗”的弊端，魏征和太宗讨论问题能直言进谏，面折廷诤，既使引起了太宗盛怒，也毫不退让。他还常常用历代帝王所作所为和王朝兴亡为依据来提醒太宗要“居安思危”，他还常在上谏中据理力争，成为贞观有名的“谏臣”。魏征病逝，太宗痛哭着说：“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴亡，以人为镜，可以明得失，今魏征一殂逝，遂亡一镜矣；”初唐时由于太宗的虚怀纳谏，避免了封建君主制度下由于皇帝的独断专行而产生的许多弊病。二、司法上推行疏缓，...