浅议提高英语课堂教学效率有效策略【摘要】当今社会，许多国家在基础教育发展战略上都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并且将其摆在了突出的地位。英语教学随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，面临着前所未有的挑战。【关键词】课堂教学语境口语【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2012)18—0079—01高中英语教学如何适应时代的发展，是每一个英语教育工作者面临的现实问题。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起英语教学工作者的思考。如何提高高中英语课堂教学质量以适应新课改下高中英语高考的需要，是英语教育工作者必须研究的课题。就如何提高高中英语课堂教学质量，笔者提几点粗浅的看法，与同行交流、共勉。一巧设情境，提高兴趣英语不是我们的母语，学生缺少必要的语言环境，虽然各种版本的教材都设置了各种各样的情境，但是，这些情境往往因为短小而缺少变化，使广大师生在教学实践中感到力不从心。另外，教材中的情境语言往往过于正规，缺少对口语交际应用的延伸和扩展。所以，作为教师不妨多创设情境、多设置问题来提高学生的学习兴趣。二善用材料，拓宽视野英语既然不是我们的母语，其历史渊源、文化传承及一些表达方式自然与汉语不一样。作为教师，在教学过程中，可以充分发挥自身的知识优势，向学生介绍一些文化背景方面的知识，增加学生的视野，从而提高教学效果。英语的小故事、小幽默、谚语、俗语等都可以信手拈来作为教学材料。例如，family一词，可以介绍它来自这样一句口语“motherandfatherIloveyou!这是英国小孩子起床时常说的一句话，讲给学生听既表达了fam订y所特有的亲情含义，又记住了这个单词，两全其美，有父母，有孩子，这不就是家庭吗？与此类似的还有news—词，分别取自四个方位的首字母，意为来自四方的消息即新闻。在课堂教学时，教师应注意所选取的材料，在内容上要简单易懂，不要过于生疏,长度上不要太长，三五句即可，言简意赅。三转变角色，由教变导《高中英语课程标准》明确指出，高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求，以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去，我们认为教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素sin.质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望，在新课标实施过程中，要鼓励学生的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。四善用教具，重在参与以往，英语教学必备的教具是录音机，随着经济的发展和多媒体技术的广泛应用，英语教学在教学辅助设备上有了质的飞跃。利用信息技术改革传统的教学模式让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。利用信息技术教学，可以将板书、图表、动画编制在一个软件中保存使用，重点突出、难点突破、极富表现力，易于加大教学容量，提高课堂教学效率。如教学"TheOlympicGames"一节时，笔者先展示2008年北京奥运会开幕式现场图片，引出奥运会主题，播放奥运主题歌《我和你》的视频录像，让学生跟唱高昂的歌曲，那些激动人心的拼搏的画面很快就引起学生的学习兴趣，这时再接着提问："Whatdoyouknowabouttheflame,flag,thefiverings,thetorchrelay,themotosandthemascotsoftheOlympicGames?"“CanyoutellmesomeeventsinSummerandWinterOlympicGames?""WhateventsareChineseathietesgoodat?""What'sthesimilaritiesanddifferencesoftheancientandmodernOlympics."等问题，并且利用多媒体图文并茂地显示答案。有了多媒体辅助教学，最后引入文章讨论或话题时，...