在CDIO理念下的计算机程序设计课程群建设,是将与程序设计相关的课程进行一体化建设,围绕专业目标,在教学组织、内容、结构等方面进行改革,制定方案,发挥其优势,使教学目的更明确,培养方向更突出,技能培养过程更具连续性。同时,程序设计课程群建设的外延课也得到不断拓宽。分析了《数据库原理及应用》课程群现行教学体系中存在的问题,针对该课程群能力"目标缺位"、"知识本位"等关键问题,引入CDIO的工程教育理念,构建课程群的能力培养目标体系,提出整合《数据库原理及应用》课程群知识结构,并利用能力目标引领教学内容改革,优化课程设计环节等措施,从而有效保障了该课程群能力目标体系的实现。教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系,为高师教育学课程改革提供理论依据。教育学课程群是以《教育概论》课程为基础,围绕高师培养目标,根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设,结构合理、内容科学、关系密切的课程体系。教育学课程群建设的基础有三,教育学科的发展是其学科基础;教师教育改革趋势是其实践基础;基础教育改革的迫切需要是其外部动力。我们认为教育学课程群建设首先要明确课程群选择的依据,其次是推行学分制管理体制,最后是打造优秀教学团队。基于工学结合人才培养模式改革,从而推动了"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革。该文结合课程改革现有基础明确了任务驱动、项目导向的课程群整体改革思路,通过对课程群工作任务定位确定课程群内容、课程架构以及课程群项目载体,并通过课程实践总结收获,提出思考。课程群是近期我国高等教育大力提倡的一种课程建设模式,具有综合性强、整体性高,能够较大幅度地提高某课程教学质量和学生专业水平,在工科高等教育中效果尤其显著。本文通过总线式"给水排水管道工程"课程群建设研究,以"给水排水管道工程"专业主干课程为主线,建立课程群总线,通过建设与该课程密切相关的"水力学"、"泵与水泵站"、"给水排水施工与监理"、"水工程经济"四门专业课课程模块来丰富与完善课程群,尝试进行总线调度、模块响应的一体化课程群教学模式探索,达到提高给水排水专业整体教学质量的目的。为了在ICAI系统中充分表达现代教学设计理念和有效控制教学活动,提高系统的有效性、智能性和教学性,在研究IMSLD规范的基础上,设计了面向学习活动的课程群ICAI系统。首先,根据岗位能力目标要求按课程群、岗位能力和知识点三个层次来确定课程群知识,并将其加工成可用知识资源;其次,利用支持学习设计规范的知识库管理器对所确定的知识资源按教师的教学设计思想进行组织和包装,逐步建立课程群知识库;然后,通过教学推理机为学习者提供所需的课程群知识;最后由学习设计解析工具来控制完成相应的学习活动,以实现教学目标。这种设计方法不仅简便有效,还能充分发挥教师自身的教学优势和贯彻落实教师的教学理念。