不同武术教材教学效果的研究不同武术教材教学效果的研究摘要：对四种不同武术教材在体育教学中的运用效果进行了实验性研究。研究表明，小学男生在这4种教材的学习上均没有显著性差异，但女生则在所学段位制套路、武术健身操和武术操教材的学习中存在显著性差异，小学男生和女生在4类教材的学习上存在着十分明显的性别差异；比较而言，段位制套路、武术健身操和少年拳3种教材较受学生认同，效果相对较好。关键词：武术教学；教材；教学效果中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：1004-4590(2007)06-0087-03Abstract:AnexperimentalresearchisdoneonfourdifferentkindsofWushuteachingmaterialsRankRoutine,WushuAerobics,WushuGymnasticsandJuvenileFist・Theresearchshowsthatthereisnodistinetdifferenceinbothlearningattitudeandevaluationonteachingeffectivenessamongmalestudents・However,thereexistssignificantdifferencesamongthefemalestudentstowardsRankRoutine,WushuAerobicsandWushuGymnasticsintermsoftheaboveitems,andtherealsoexistsgenderdistinctiontowardsthefourkindsofteachingmaterials・StudentscomparativelyappreciateRankRoutine,WushuAerobicsandJuven订eFist,andtheirteachingeffectsarerelativelygood.Keywords:Wushuteaching；teachingmaterial；teachingeffectiveness武术教材是进行武术教学的载体和主要依据，其优劣不仅影响武术教学的实际效果和教学目标的实现，还直接制约着学校武术的普及与发展。自20世纪60年代，武术被重新纳入我国中小学体育课程教材以來，逐渐形成了以基木功、长拳套路、对练套路为主要内容的教材体系^[l]o这种教材体系较好地体现了现代武术运动的主要特点，在推广武术、传播武术文化方面起到了一定的积极作用。然而，随着时代的发展，这种教材体系也出现了诸多有待解决的问题和矛盾^[2],女口：武术教材在体现武术运动的本质属性一一攻防特点，在激发学生的学习兴趣，在可教性、可学性等方面存在着明显的不足^[3]；使得武术内容的丰富性及其人文价值未能得到充分的体现^[4]o因此，在当前新世纪体育课程改革Z际，重新进行中小学武术教材的研究则显得十分必要和紧迫。本研究意在通过对不同武术教材在小学体育教学中的实验，检验比较其教学效果，以便为我国中小学武术教材的系统建构提供参照。2研究对象与方法2.1研究对象从北师大实验小学随机抽取5年级体育学习水平接近的4个班级近216名学生，其中男生110名，女生106名。实验教材共4种，主要包括自编武术操、自编武术健身操、段位制套路（南拳一段）、少年拳。2.2研究方法本研究主要采用实验研究法。实验由一位经过武术专业培训、富有教学经验的武术教师担任具体教学工作，对不同类型的武术教材各进行了为期一个完整单元12学时的教学，然后用自编调查问卷对被试进行了测量和相应的数据统计分析。在取样吋，考虑到样木基本水平的一致性，在实验设计中尽可能控制无关变量，以求真实反映各类武术教材之间的差异。2.2.1关于实验教材的选编实验教材选择是针对我国中小学武术教材的特点和问题，根据近年來我国学者提出的编选体育教材的四原则^[5]和武术教材研究的创新性，对相应的武术素材进行了筛选和衡量，在此基础上我们选择和创编了以下4种不同风格的武术教材（见下表1）。在上述教材中，除少年拳是武术教学中长期采用的长拳类基础入门练习套路外，其余三种教材都是具有一定的代表性、最新引入小学体育教学中的武术教材。其中武术操是我们根据许多基层体育教师在武术教学中经常有效应用、便于学生很快掌握武术最基本动作的组合小段编制而成的操化套路；武术健身操是根据目前比较流行的搏击操编制的一种以武术动作为主要动作素材、用动感音乐伴奏作烘托、注重有氧健身健美的操化套路；而段位制套路（一段南拳）是武术专家研制的特点鲜明而便于推广的武术入门套路。2.2.2测量工具木研究采用自编问卷作为量具。问卷在理论构建的基础上，以学生的“学习态度”（包括认知、情感、意向）和“学习效果评价”作为基木结构维度。...