1活动拍拍手、拉拉手我们都有一双手穿衣服、扣纽扣洗脸、刷牙和梳头画画也要用小手小小手、小小手真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用每天幼儿都用自己的小手做着不同的事他们对自己的小手也充满了好奇小手真灵巧还能做什么小动物的手能干吗呢本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索而且活动的内容贴近幼儿的生活这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点教师将目标定位在1为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2通过小实验体验大拇指的作用。一、活动的重难点重点2引导幼儿感知手指的灵活体验为拥有这样一双手而自豪的情感难点让幼儿感知动物的手和人类的手的区别体验大拇指的重要性。二、材料准备1纸、印泥、黄豆。2幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。三、活动过程一小手真神奇。1今天老师要给你们猜一个谜语两棵小树十个叉不长叶子不开花又能写来又能画天天干活不说话。2请幼儿猜一猜。这一环节以猜谜语的形式导入通过3这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手并由此对活动产生浓厚的兴趣。二认识我们的小手1认识手心手背。请幼儿观察小手我们的手心和手背一样吗手心里有什么手掌纹像什么2每个人的手掌纹一样吗请你伸出两只小手看看上面的掌纹一样吗那你再和别的小朋友比一比看看你们的掌纹一样吗原来每个人的掌纹都是不一样的。3动一动我们的小手看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。4手指头上也有秘密请你仔细看看有什么那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下每个手指头上的指纹一样吗这一环节的目的在于引导幼儿通过观4察自己的手认识手的特点对自己的手有一个清晰的认识。三大拇指有多重要。1我们每只小手都有五个手指每个手指都不一样但是它们都很能干。你的小手会干什么2如果缺少了一个手指做起事情会怎样呢我们做个有趣的小实验体验大拇指的作用。请小朋友把大拇指缩在手心里做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链。3没有了大拇指的帮忙你做起事情觉得怎么样那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便甚至做不好事情看来大拇指可是非常重要的。5在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过儿童以游戏为生命我们应创造适当的环境使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展应多采用游戏式的教学法以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说调动他们多种感官的参与不知不觉中感知了手指的灵活从而产生自豪感。四动物朋友的手1小朋友吃饭、画画用手帮忙小动物做事用“手”吗小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样2出示幼儿活动材料第二册第17页内容观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。3小结动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指我们能很方便、灵活地拿6任何细小的东西而动物不行。因此每个小朋友都应该保护自己的小手。讨论我们应该怎么保护好自己的小手呢活动的最后一个环节进一步感受小手的灵活激发幼儿为自己拥有一双灵巧小手而自豪的情感活动反思在此次活动的设计和执行过程中真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律创设丰富有趣的游戏化情景充分调动幼儿的积极性和主动性让他们在不知不觉中获得了相关的经验得到情感的满足。在整个活动过程中教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时教师是幼儿主动活动的支持者和指导者当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时教师是积极的鼓励者当幼儿进7行游戏时教师扮演的是平等的参与者当幼儿获得成功的体验时教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境引导幼儿主动建构知识获得新的体验。活动环环相扣、层层递进将各领域的内容有机联系相互渗透使幼儿学到感兴趣知识的同时在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处分组操作活动时个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则大拇指不能参与活动而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作左、右手轮流...