初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究陈尧摘要：以往的初中语文写作教学中，教师习惯于占据主导位置，以自己的主观想法安排学生的学习路径，要求学生按照统一的步伐前进，极大地限制了学生自由发展的空间，不利于学生的身心健康成长。在教育改革后，人们的思想意识得到了显著的提升，对学生的自主学习能力愈发地看重，传统的教学模式已经不再适用，想要构建出高效的写作课堂教学效果，教育的革新势在必行。基于此，本文将对初中语文写作教学中实施自主学习的策略展开研究。关键词：初中语文写作教学自主学习策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.025写作是初中语文教学中的重要组成部分，在初中语文写作教学中实施对学生的自主学习能力的培养，一方面，能够营造出良好的学习氛围，让学生获得充分的独立思考的空间，有效地激发学生的写作灵感，促进学生创新性思维与创造力的提升。另一方面，能够激发学生的自主意识，提升学生对写作的认知，让学生逐步地掌握学习的方式方法，促进学生学科素养的构建，并且为学生今后适应社会发展，融入社会生活打下坚实的基础。由此可见，对初中语文写作教学中实施自主学习的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。一、自主学习模式的概述1.自主学习模式定义自主学习模式是新的时代发展下的产物，具有较强的新时代特点，对传统的初中语文写作教学模式具有一定的颠覆性。自主学习模式主要是一种以学生为主体的教学方法，在课堂中教师需要依据学生的实际情况给予学生一定的指导，然后让学生依据自己的能力与学习经验的积累探索正确的学习方向，从而突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让学生全面地经历发现问题、思考问题、研究问题、讨论问题的过程，带给学生全新的课堂学习体验，让学生在学习的过程中取得最大化的收获。2.自主学习模式的方式随着时代的发展，教师创新意识的提升，自主学习模式的教学方法也逐渐地多元化起来。经过分析与整合，自主学习教学方法可以分为两大板块，分别是全自主学习与半自主学习。首先就全自主学习而言，学生要让学生依据自己的学习经验与语文写作知识积累，按照教师指引的方向展开独立自主的探究，这一自主学习模式对学生的自律性与学习能力都具有较大的要求，所以通常适用于综合学习水平中等偏上的班级中。其次，就半自主式而言，与全自主相比对学生的要求相对宽松，在这一教学模式下，教师会给予学生相对多的指导，让学生采取交流讨论的方式探索问题的答案，对学生的探究及精神的构建、自主意识的激发、学习习惯的养成等都具有一定的作用，是教育中较为常用的自主教学方式。二、初中语文写作教学中如何实施自主学习教学1.培养学生对写作的兴趣和自信心初中语文写作课堂由教师与学生共同构成，如果在教学的过程中仅仅由教师一个人努力，而学生始终处于被动状态，不仅会为教师带来较大的工作压力，还会导致语文写作课堂的教学效果不佳，对学生的学习与成长造成一定的影响。所以，教师在开展语文写作课堂教学时，应充分地发挥自身的专业能力，从学生感兴趣的事物入手，设置趣味学习环节吸引学生的注意力，激发学生的对语文写作知识的研究兴趣，促使学生能够积极地主动地参与到写作课堂中，进而达成激发学生在课堂中发挥主观能动性的目的，让语文写作课堂在教师与学生的共同驱动下呈现出最佳的效果。另外，写作是初中语文学科中相对复杂的知识内容，学生在学习的过程中极容易遇到阻碍的力量，削弱学生的写作学习兴趣，让学生逐步地对语文写作学习产生晦涩難懂的认识，不利于学生的长久发展。对此，教师在设计语文写作教学方案时还应注意给予学生一定的引导，为学生提供实践的平台，让学生在实践的过程中获得成功的体验感受，进而激发学生对写作学习的信心，以更为积极而踊跃的态度参与到今后的学习中，为初中语文写作教学中实施自主学习教学方法的顺利有效实施提供源源不断的推进性力量。2.鼓励学生大胆思考，自主创作初中是九年义务教育的第二个阶段，顺应我国教育的由浅入深的规律，在这一阶段学生所学的写作知识内容难度会有所提升，社会的知识量也会出现增长，学生在初期学习大多会出现...