2022年小学四年级数学上册教案最新范文例子在数学课堂中，老师要让同学感触数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。下列是我收拾的学校四班级数学上册教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校四班级数学上册教案范文一：《小数的意义》教学目标：1、经受观看、测量、猜测等学习活动，感触、体验小数产生于生活，感触生活中到处都存在小数;2、理解小数的意义，能说出小数各局部的名称，把握小数的读、写办法，并正确能读写小数;3、在合作与沟通中的过程中，感触数学学习的乐趣。教学教法：教学办法是教学过程中师生双方为完成目标而实行的活动方式的组合。按照本课教学内容的特点和同学的思维特点，我挑选了尝试法、引导发觉法、等办法的优化组合。引导他们去发觉问题、分析问题、解决问题、猎取学问，从而到达训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，按照同学对概念的认知，普通遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一逻辑。1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的须要性。2、从已有的生活阅历中，理解、抽象小数的意义。3、通过观看、测量，让同学充分感触、体验小数产生于生活，从而使同学感触生活中到处都存在小数。4、了解小数在生活中的普遍存在及宽泛运用，体验数学在身边，感触数学学习的价值和乐趣。教学学法：1、学会通过观看、测量、归纳，可以发觉生活中到处都存在小数。2、引导同学自主探索，培养他们用已有学问解决新问题的能力。3、通过指导自立看书，汇报沟通活动，培养同学的自学能力和合作沟通的好习惯。教学过程：一、创设情景导入新课创设“5.1”假期情景，使本课内容与同学的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱?2、教师买了一本书，学生们猜一猜要多少元?从学生们的答复中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。这样的设计，旨在把干燥的数学学问与同学的生活实际相联系，引发起学主的学习爱好，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探索新学问聚拢动力。二、明确目标探究新知学生们都知道小数就在我们的生活中存在，那么学生们想了解小数的什么?我预设同学的提问(预设)1、小数是怎么来的。(怎么产生的)2、什么叫小数?(小数的意义)3、小数是怎么读的，怎么写的?按照同学提的问题，师生分析问题1、师生小结小数的意义(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示非常之几。)(2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。)(3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。)2、学习小数的写法三、稳固新知1、练习“考考你”;(练一练)第1题2、用米做单位测量同桌的高度;3、菜市场买菜统计表。【把小数在实际生活中的运用结合起来，使同学体验教学就在身边，感触数学学习的乐趣】四、小结1、了解小数的历史。(小资料)【了解小数的历史，激发同学的爱国热烈。】2、学了小数这节课，能谈谈你知道了些什么吗?五、作业布置1、从生活中记录一些小数，明天学生之间互相沟通;2、完成《作业本》布置实践性的作业，使同学把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感触数学学习的乐趣。学校四班级数学上册教案范文二：《栽蒜苗》一、复习旧知、引出新知。1.同学复习条形统计图师：学生们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长状况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据举行了收拾，制成条形统计图，举在手里，展示一下。展示一同学的条形统计图生汇报图中数据2.提出问题，同学探索作图师：假如我们还想了解它从第3天到第15天囫囵的生长变化的状况，该怎么画呢?教师这有几种统计图，请你认真观看，看哪一种更合适。(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢?同学在小组内先研究，再在图上试一试。同学作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思?3.生成新知...