当前高校师德问题与对策研究摘要：高校教师师德素质的高低直接影响着高等教育的人才培养质量，影响着公民整体素质的提高和经济社会的全面发展。本文针对当前高校师德建设中存在的问题，提出了加强高校师德建设的有效途径和方法。关键词：高校师德建设；现状；对策屮图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)29-0242-01国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”可见，在教师必备的诸多素质中，师德首当其冲。一、当前高校师德存在的问题总体上看，高校师徳状况的主流呈现出积健康向上的发展态势。广人高校教师在思想政治层面，能够坚持正确的政治方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业。在业务能力层面，能够不断加强学习，掌握本学科的知识前沿，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。在职业道德层面，能够树立崇高的职业理想，爱岗敬业，为人师表。但不容忽视的是，当前师德建设正面临着一些值得注意的新情况和新问题，应引起我们的高度重视。(一)职业理想有待坚定一些教师忽略了思想素质的提高和职业道德的修养，对职业理想认识不足，定位模糊，出现职业信念动摇，教书育人意识不强的现象。部分教师出现不能精心备课，上课照本宣科；不注重教学内容和方法的研究，授课内容相对陈I口；上课只管自己讲，对违反课堂纪律的现象置若罔闻；平时与学生接触交流少，对学生的思想动态和他们共心的热点、难点问题关心不够，不能对大学生进行有的放矢的教育引导，影响了教学质量的提高。(-)教学科研能力有待提升高校教师承担着教学和科研两大任务。随着科研成果、科研经费在高校教师考评过程中所占比重逐步增大,部分教师不同程度上存在“轻教学、重科研”的现象，把人部分精力放在了科研上，占用或牺牲正常的教学时间去审批科研经费。一些教师要么不按时上课，凭学生空等而不顾；要么让研究生代课，对学生不负责任；要么在课堂上东拉西扯，大谈旅途见闻等与课程无关的内容，没有真正履行好教书育人的职责。(三)表率作用冇待凸显身教重于言教。教师的人格、行为是无声的教育和最有影响的榜样，对学生具有熏陶、感染和潜移默化的示范作用。但有些教师不重视为人师表的教育作用，不注重师德修养，师表意识淡薄，自尊自爱意识不强。个别教师在仪表上不能做到“端庄、清新、大方、高雅”，语言粗俗，上课吸烟，严重影响了教学的效果和育人质量。二、加强和改进高校师德建设的途径(-)完善高校师徳激励机制和评价机制建设一是完善激励机制建设。把物质激励和精神激励有机结合起來。在物质激励方面，要对师德表现突出的教师给予适当奖励。并在岗位津贴、职称晋升等方面给予政策倾斜。在精神激励方面，要重视先进典型的示范、带头和激励作用。通过“评选师德先进工作者”、开展教育教学示范活动等方式，对师德优秀的教师予以表彰，大力宣传他们教书育人的先进事迹,启迪和感染周围教师树立强烈的事业成就感和自豪感。二是完善考评机制建设。把教师职业道德考核作。为教师聘任制度的重要考核内容。建立既能反映学校的要求、学生的评价又能符合大多数教师实际的学校、教师、学生三位一体的师德考评制度，把师德表现作为年度考核、职务聘任、优秀教师评选、派出进修和评优奖励等的重耍内容和依据，与教师的切身利益相挂钩，实施师徳“一票否决制”诚信制度建设，建立对学术不端行为的监督和查处机制。(-)加强职业道德规范建设首先，党和国家要制定明确的高校教师职业道德规范，形成统一的标准，让广大教师对师德规范、师德标准形成统一的认识，有利于内化为个人的价值认同和内在的自律机制，并转化为教师的自觉行为。其次，高校要依据《教育法》、《教师法》、《高等等教育法》对教师职业道德、义务权利的明确规定为依据，结合自己学校的实际情况，因地制宜地制定和完善符合本校的师德规范，增强教师依法施教的意识和自觉性。(三)不断营造师德建设的良好氛围首先，耍在全社会形成尊师重教的良好社会风气，制定明确的高校教师职业道德规范，增强教师的职业自豪感，激发教师教书育人的积极性、...