从衬托型反馈行为研究再谈合作原则摘要：自格赖斯提出“合作原则”以来，这一原则及其下四准则已经成为语用学中会话含义研究方面的经典理论，同时也是最富有争议性的理论之一。多收集一些日常会话中丰富的语料并尽可能深入地进行理性思辨，重新审视合作原则，对于正确理解或丰富、发展这一原则是有益的。有关衬托型反馈行为的研究从一定程度上支持了林大津教授的“合作态度+协调行为”模式一说。关键词：合作原则；衬托型反馈行为；礼貌原则；合作态度；协调行为：H319文献标识码：A：1672-1101(2010)04-0072-05收稿日期：2010-10-13基金项目：福建师范大学福清分校立项资助项目（KY2006002）：黄清贵（1968-），男，福建仙游人，教授，硕士，研究方向：语用学。Reexaminationofcooperativeprinciplebasedonthestudyofback-channelingbehaviorsHUANGQing-gui(FuqingCampus,Fu激anNormalUniversity,Fuqing,Fu激an350300,China)Abstract:SincetheproposaloftheCooperativePrinciplebyGrice,theprincipleanditsfourmaximshavebecomeoneoftheclassicaltheoriesforthestudyofconversationalimplicaturesinpragmatics,andremainoneofthemostcontroversialtheories.Areexaminationoftheprinciplewithmaterialscollectedfromdailycommunicationandcorrespondingliteraturerespectingthetheorymaybebeneficialtotheinterpretationortheenrichmentoftheprinciple.Thestudyontheback-channelingbehaviors,tosomeextent,lendssupporttoLinDa激n’sproposalof“cooperativeattitude+negotiatingbehavior”fortherevisionofthetheory.Keywords:cooperativeprinciple;back-channelingbehaviors;politenessprinciple;cooperativeattitude;negotiatingbehavior格赖斯提出的“合作原则”及其下四准则是语用学中会话含义研究方面的经典理论，同时也是最富有争议性的理论之一。在诸多学术文章及著作中，既有将其视为至高无上的指导性文献而用于会话及语篇含义分析的应用性研究，也有对该理论进行纯学理的思辨与争论，而在一片争议声中，我们听到不少忠实拥戴者一边倒的赞同声，也听到了众多批评者的声音，学术批评确实让我们感受到百家争鸣的热烈气氛。然而，正如冯光武所指出的，其中不少批评者对“合作”的表述要么含糊其词，“将作为语用原则的合作与普通意义上的‘合作’混淆”，要么对合作原则的理解产生偏离，并“由此得出结论：合作不必是原则”［1］。那么，合作原则究竟应该如何理解？合作原则理论是否有必要进行补充和发展？面对如此令人兴奋的一场争论，笔者也欲不揣冒昧，发表一点自己的看法。不过，我们更乐意从几年来所从事的衬托型反馈行为（back-channelingbehavior）研究中所观察到的一些现象入手，尝试对以上问题进行探讨。一、有关衬托型反馈行为的研究衬托型反馈信号（backchannels，以下简称Bc）曾被视为“对会话的实质性内容不起作用的‘会话碎屑’（conversational‘detritus’）”而“经常为外行的叙述者和专业分析者所抛弃”［2］，直至近数十年来，国外不少学者才开始日益重视它们在交际中的重要作用，并认为是日常交际中很重要的一种交际策略和技巧，但国内的研究目前还较为鲜见，基于此，我们此前进行过一些尝试性的研究，这些研究主要围绕两个课题：一、外语学习者交际中Back-channeling策略使用情况的调查研究（以下简称课题1）；二、外语学习者在母语交际中Back-channeling现象的变化研究（以下简称课题2）。两个课题的区别之处在于，课题1中受试用外语（英语）作为交际语言，课题2中受试用母语作为交际语言进行交际；其次，课题1有一外籍教师参与并主导整个交际，而课题2全部受试均为在校大学生；再次，虽然两个课题研究都采用录像拍摄及访谈手段，但课题1只进行一次拍摄，主要侧重横向对比，而课题2则是进行跟踪拍摄，两次拍摄时间间隔为一年，然后对所搜集到的数据既进行横向对比，更注重纵向对比。两个课题均聚焦于外语学习者经过大学一段时间的外语学习后在交际中有无发生Bc行为的迁移现象以及这些现象背后的原因与假象［3-5］。因限于篇幅及该文所要论述的主题性...