苗区班主任家访时与家长的交谈策阵摘要：苗区班主任老师家访时与家长交谈冇哪些策略呢？应该尊重当地风俗习惯，了解苗族同胞的心理特点。多夸学生的特长爱好，政治思想表现，适时指出缺点与不足，对学生的缺点不足进行科学归因，并指出努力的方向。关键词：苗区家访交谈策略优点不足归因中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1003-9082(2013)07-0090-01班主任是学校德育工作的主要力量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求我们“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育的各个方面。”实践证明要使学生徳、智、体、美、劳全面发展，成为一个合格的公民，单靠学校的力量是不够的，还要积极争取学生家长帮助和社会支持。学校教育与家庭教育相结合，形成合力，才能达成教育目标。我乡屈于纯苗区，我校学生中90%以上是苗族，80%以上是留守儿童。班主任要根据苗区家长的心理特点，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，充分发挥家庭教育的作用。只有班主任和家长明确分工，认识统一，步调一致，形成合力，才能保证最住的教育效果。因此很有必要对每一位学生进行家访,让家访成为联系学校与家庭的桥梁。有一些班主任在家访与家长的交流过程中，由于方法不当，交流达不到应有的效果。究其原因，是在交谈中双方未能达成共识。苗族有5000多年的历史，涿鹿败北后，由北向南，再向西败退，直到大山深处，仍然难以安宁。使得他们产生了崇众、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---崇力、追求繁衍生息的心理。因而苗区家长往往把了女看成完美无瑕的。因此，在家访交谈中应该采用以下策略：一、先夸学生的优点，适时指出缺点苗区有一句俗话，“抬举人，不生气。”因此在与家长交谈中，应选择学生的优点在家长面前多加表扬，使家长心情得以轻松愉快，愿意同你交谈他们孩子的教育问题。此时再适时指出孩子在校表现的不足，就会引起家长的重视，才能收到意想不到的效果。如某孩子在学校经常与别人打架,在与家长交谈中应先谈孩子的优点：如热爱劳动、乐于助人、对人热情、关心集体。再指出其打架是不对的，这样家长就易于接受。如果一见面就对家长说：“你家孩子在学校肯打架。你们到底管不管？……”这样家长的“铜不粘铁，苗不粘客”的排外思想就会在他们的脑子里发作，认为老师故意与苗家人过不去。丁•是产生逆反心理,甚至将家访的老师赶出家门。我校学生的父母大多数外出打工，山他们的祖父母做监护人，他们对孙辈更易偏挡，我们更要讲究交谈策略。二、多夸学生的特长，适时指出学习上的不足如何向家长谈学生学习上的不足呢？教师只要细心观察就会发现，每个孩子都有自己的特长爱好，同时也有一些不足。为促使其全面发展，在与学生家长交谈时应多夸学生的特长爱好，在家长为Z欣喜时指出孩子某些方面的不足，这样家长就会乐意止视孩子存在的问题，想办法配合老师帮助教育孩子把不足的地方改掉，鼓励孩子加把劲赶上去，并要求孩子发扬成绩。如某某孩子能歌善舞，苗歌唱得好，苗鼓也打得不错，在学校文艺晚会上取得好成绩，为班级争得了荣誉。但是做作业有时有些马虎。在交谈时要从孩子的特长、爱好谈起，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这样家长会引以为荣。此时再点出孩子学习中存在的问题，家长就会十分重视，设法同老师一起帮助教育孩子使其进步。如果与家长一见面就劈头盖脑地说：“你家孩子读书不认真，作业马虎，……”这样家长总认为孩子在家表现很好，为什么到了学校就差了呢？肯定是老师在讲假话。于是苗族同胞那种“最痛恨欺骗”的心理开始膨胀，“不知好人心”的缺点开始爆露，这时就难以配合老师教育学生了。三、多谈儿童心理，正确归因学生的弊病人的心理都有一个发展过程，特别是孩子们。他们的心理充满着好奇、多问、模仿，凡事喜欢问个为什么？常常产生一些千奇百怪的问题，以致出现一些对成人不良行为的模仿。在家访中，要注意根据儿童心理特点及在校表现与家长进行交谈，让家长认识到孩子存在的问题并非都是孩...