22课滴水穿石的启示第二课时一、教学目标1．学会本课生字词语，在语言环境中辨析“滴水穿石、微不足道（课后题2）”等词语的意思，并积累运用。区分设问句和反问句中问号的不同用法，体会表达的效果。2．朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理的思路，整体感知课文内容。3.感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。4．结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。二、教学重难点重点：感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示；结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。难点：结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。三、教学准备教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单四、教学时间：2课时五、教学过程环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习导入1.这节课，我们继续学习第22课，课文中的成语比较多，一起来回顾一下，要求：齐读，每词一遍，注意口齿清楚，声音响亮，把对词语的理解朗读出来：【课件出示】滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢半途而废锲而不舍持之以恒炉火纯青坚持不懈孜孜不倦接连不断翻山越岭生齐读后，师予以评价。2.师：我们说成语形式简洁，但含义却很精辟，有的是由自然现象引申而来的，比如说“滴水穿石”就是。（板书）大家想一想，期中有哪些词语和滴水穿石的意思相近。3.师：通过上节课的学习，谁能说说“滴水穿石”这种现象，可以用上大屏幕上这些词。（指名说，课件播放水滴声音）4.师：同学们，当作者看到这一景观，耳边听到这“滴答滴答”永不停息的水滴声音时，他想到了什么？5.请大家自由朗读第二自然段。6.师：我们来回忆一下，作者想到水滴之所以能滴穿石块是因为它——目标专一，持之以恒（板书）如果说水滴是有精神的，那么它的精神就是（指板书，齐读）作者又从水滴的身上联想到了什么？（指名引出第2句话，并换说法理解）（二）研读事例，感悟“滴水穿石”的精神，学习作者从正面举例说理的写作方法过渡：课文第3自然段，作者就给我们列举了三位中外名人靠“滴水穿石”的精神成功的事例，分别是——李时珍、爱迪生、齐白石。1.快速浏览课文，各用一句话概括3个事例的内容。2.交流：师相机提示小结学法：我们可以用提炼重点词句的方法来概括，可以根据理解用自己的话来说，用简洁的语言表达最完整的意思是一种本领。3.师：同学们对这个事例有了大概的了解，要想深刻领会其中的精髓，还要细读品味、推敲琢磨，下面请同学们放慢阅读的脚步，再读课文，想一想哪些字、词或句让你感受到了这种水滴的精神，用铅笔在书上做批注。“不动笔墨不读书”4.自主读书、勾画，集体交流。李时珍：（1）生交流。（2）出示课件：《本草纲目》全书52卷......师：达尔文将其誉为“中国16世纪的百科全书”，足以可见它在医学方面的影响之大，称其为药学巨著当之无愧，李时珍编写《本草纲目》容易吗？就像水滴要把石块滴穿容易吗？但是，李时珍成功了，他是凭着他——（生：目标专一持之以恒）（3）谁能读一读这段话，读出这种精神来。（4）出示课件，齐读：你看，李时珍在前进的道路上，不正是靠着这种......爱迪生：(1)生交流。(2)师点拨：孜孜不倦（爱迪生为了研制出经济实用、经久耐用的灯丝，先后实验了1600多种金属材料，大约经过五万次实验，最后终于确定用钨丝来做，一直沿用到今天）他的实验笔记本多达二百多本，共计四万多页，每天工作十八、九个小时，每天清早三、四点的时候，他才头枕两、三本书，躺在实验用的桌子下面睡。有时一天只睡三、四次，每次只睡半小时。他这么做是缘于他对科学实验的——迷恋！有人说爱迪生是发明最多的科学家，也是失败最多的科学家。”尽管他和助手苦心孤诣研究经历了许多的艰辛与失败，但是他从未动摇过，最终达到了目的，是什么支撑着他这样做呢？(3)齐读这句话。(4)读到这儿，我们不由得想到这一句——出示课件：你看，......齐白石：(1)生交流。(2)师：齐白石80岁之后，画虾技术颇为精湛，令人叹为观止，我们...