浅谈初中英语单词记忆策暁【摘要】背记英文单词是初屮英语学习的一道难题。初屮英语教师如何引导学生快速高效地进行英文单词的背诵和记忆，il学生对英语更加感兴趣，也是英语教学中必须面对的一道课题。本文就初中英语单词记忆策略进行探讨，提出了四种方法策略，为初中师生英语学习提供参考与借鉴。【关键词】初中英语单词记忆【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)11(b)-0083-01英语单词是构建英语的基木元素，是英语学习的基础。然而在英语学习屮，很多学生认为学习英语最大的难点就是单词的记忆，单词量的多少将直接影响到学习成绩，影响到他们对英语学习兴趣的培育，影响他们英语口语表达能力、听读能力、阅读能力。如何指导学生进行快速高效地记忆英语单词，已经成为英语教师必须面对的一道课题。本文旨在寻求到让学生能够高效持久地将单词记住的方法策略，使他们养成良好的记忆单词的习惯。1发挥“首发”效应，深刻留下单词的第一印象人们对事物的认识往往是很一印象非常深刻，因此，对于单词的记忆必须注重首发效应，即经注重单词对人的第一感官刺激，人的第一感官为眼睛和耳朵，因此，必须在看和听这两个方面下功夫。而看又有两种形式,一种是静态的，一种是动态的，笔者认为对于静态的，教师可以在课堂中引入图片、实物模型等，例如：教师在课堂中展现出一个洋娃娃，然后引导学生对洋娃娃各个部位进行说解，如："Thisisitshead,andthisisitshair……”,通过这种形式，让学生在视觉效应中留下首次印象,让他们在非常轻松愉快的课堂氛围中记住单词，不仅可以加深对单词的记忆，还有利于培育学生的英语学习兴趣；对于动态的，教师可以现场做动作进行演示，例"throw"这个单词，教师可以适时地用一小纸团，对某位正在开小差的学生进行“投掷”，告诉大家这就是"throw",对于学生的记忆将会更加深刻。再如对于耳朵的刺激，特别适用于一些读音与中文有谐音的单词，如网络用词的"fans（粉丝）”、e-mail（伊妹儿）、cool（酷）等等。通过这种方式进行引导，让学生在第一印象中就对单词记忆尤为深刻。2引入直观教学道具，加深单词的理解记忆笔者认为通过将“图片”、“实物”等直观教学道具，可以有效吸引学生注意力，引发学生兴趣，对于加深单词的理解和记忆帮助很大。根据笔者教学实践经验表明，通过引入我们口常生活中经常看得见的物品，如口常饮用的饮料、食用的食物、品尝的水果、使用的文具等等，对加深学生对英语单词的记忆效果尤为突出。如日常早餐用的食物：dumpling（饺子）、Stearnedbuns（馒头）、Sweetdumplingsservedinsoup（汤圆）、Riceandvegetableroll（饭团），这不仅可以帮助学生记忆相关名词,还可以帮助学生记忆动词，以至于有利于他们对英语语法的学习，可谓“一举三得”。再如引入课前制作好的图片教具，如cup-board（杯子托板）、table（桌子）、desk（椅子）。通过这种形象、直观的教具，不仅有利于学生加强单词的记忆，而且还有利于学生美术素质的培育。3引入多媒体，加深单词的理解记忆随着信息技术日益普及，给我们生活带来更多的丰富多彩。尤其是多媒体信息技术在教学中的应用，特别是多媒体形象，丰富，生动的特点给教学领域带來了一次全新的革命。根据笔者教学实践发现，通过多媒体对英语单词进行不同形式、不同彩色、不同拆解、不同组合，可以极大地推助学生记忆单词的效率，如对cup-board（杯子托板）单词的多媒体展现,可以将“cup”与“board”以不同着色进行拆解,通过色彩的刺激，让学生更加直观地了解该单词的构建，不仅可以有力吸引了学生的注意力，而且有助于加深对单词的理解和记忆。再如“unexpected”这个单词，通过多媒体将英拆解成“im”、“expect”与“ed”三个部分，让学生一看这个单词便冇一种醍醐灌顶、恍然大悟的感觉，从而不会被突如其来的“庞然大物”所吓倒，这种方式不仅有助于促进学生对单词的记忆，还有助于促进学生对英语词法与语法的学习，进而促进学生对英语学习的方法改善。4引入游戏活动，加深单词的理解记忆由于汉语语系与英语语系之间存在着很大差异，从而导致教学中存在不少怵I难，根据笔者...