我国中、高职教育培养模式衔接策略与建议摘要：做好中、高等职业教育的衔接，一方面可以满足社会对不同层次人才的多维需求，尤其是可以弥补当前就业市场对于高级劳动力的缺口；另一方面?t能够完善我国的职业教育体系，促进中、高等职业教育事业的齐头并进、共同发展。笔者认为，解决中、高职教育体系衔接问题的根本思路是：1.把“终身教育”作为教育模式改革的指导方针；2.明确中、高职教学培养目标和教学标准；3.制定符合中、高职衔接培养模式的招生政策；4.保持中、高职专业设置的一致性和开放性；5.采用“一体化”课程结构对中、高职原有的重复性课程进行调整。在确定了以上解决思路后，笔者经过大量的调查和论证，在招生政策、学制衔接、专业设置、课程结构等方面提出了策略和建议。关键词：中高职衔接教育培养模式专业设置一体化课程结构学制衔接终身教育：G640文献标识码：A：1003-9082（2017）12-0-01一、中、高职教育培养模式衔接的基本思路1.以“终身教育”作为中、高职教育模式改革的指导方针。中国的职业教育并不是孤立的教育体系，越来越高的人才需求和竞争压力，使得中职学生对接受高层次职业教育的需求正日趋强烈。因此中职学校要给学生创造一个平台，不仅教给学生技能，也要使学生具备升学的能力。2.明确中、高职培养目标和教学标准。中、高职学校的人才培养目标是具有统一性的，同样都是培养劳动技能型人才。然而又应该有所区别，比如中职学校应主要培养初级技能人才，而高职学校应在中职教育的基础上培养具备高级职业技能的人才。因此这两类学校制订的教学标准应该在维持统一性的基础上，做到各有侧重。3.制定符合中、高职衔接培养模式的招生政策。招生政策的制定会直接影响生源的数量和层次，宽进严出的招生方式比较适合职业学校。这种方式既能够让更多人接受职业技能教育，又保证了教学质量。4.做好中、高职专业设置的选择和衔接。在专业的设置上，中、高职学校需要求同存异，在保持本校教学优势的前提下，进行适合对口学校的专业衔接改革。5.采用“一体化”课程结构对中、高职课程进行合理衔接。中、高职课程“一体化”课程结构可以解决在目前教学过程中存在的专业设置错位、课程内容重叠、教学资源浪费等问题。二、中、高职教育培养模式衔接的探索1.高职招生计划与政策的改革五年一贯制和“3+2”等制度作为较先进的学制体系，高职院校应给予政策上的支持，以鼓励中、高职学制上的统一衔接。所以根据市场需求，应该适当放宽这两种学制的招生计划比例。或者高职学校与对口中职学校达成升学协议，制定一套绩优生升学标准，打破比例限制，对学生择优录取。为了保证教育教学质量，在招生时学校应本着“宽进严出”的原则，既能够让学生获得更多受教育的机会，又能够满足企业对优秀人才的需求。2.中、高职学制的改革中职学校的学制可以在“四五套办制”的基础上，结合“学分制”和“双元制”进行制定，如图4-2所示。具体做法是：学生在金融中专学习两年，学习期间学校根据学生的在校表现、选修课程、考试成绩、获奖情况等折算成学分绩点，两年后成绩合格的学生可以直升---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与该校合作的某高职院校，成绩不合格者或没有升学意愿的学生，可以选择继续留在金融职业中专进行后两年的企业实训学习。在实训学习期间，安排学生定期到合作企业（如银行、企事业单位、会计师事务所等）进行观摩考察和实践，实训期间的表现也作为学分量化考核的一部分。实训学习可以进一步培养学生的实践能力，为学生将来的就业做好知识、技能和心理上的铺垫。当学生完成全部学业后，由学校按照学生在校期间的学分情况和实训阶段的表现，择优向合作企业进行用人推荐。3.中、高职专业设置的改革专业设置的改革是中、高职教育进行衔接的关键。由于中、高职教育的培养目标是直接向企业输送技能型专业人才，所以在专业的设置上不能脱离岗位要求，必须遵循地区和行业的发展趋势进行专业的设置并适时调整。各学校应结合自身的办学优势，设置适合自身办学条件的专业，这样才能保证学校有能力维持专业的可持续发展。尤...