综合实践活动课教育叙事我与综合实践活动课共成长派潭镇中心小学黄洞分教点张金胜2012年11月站上三尺讲台不觉已是十五个年头，回首一路风尘，有彷徨也有无奈，有快乐也有幸福，只有经历了的人才能体会！别怕经历途中的坎坷会使你心力憔悴，收获心灵的体验和孩子一同享受成长的快乐那才是无价的财富。我，一名一线的农村小学教师，和许许多多老师一样怀揣着教育的梦想行走在综合实践活动的教学路上。只是我是一个后来者，刚刚踏进这扇充满魅力之门。其实对于综合实践活动课，我既熟悉又陌生。记得2005年的时候，增城市举办首届综合实践活动案例评比，我作为学校最年轻的教师，我担起了重任。但对于这门课程，这项活动，我却一筹莫展——如何着手如何开展？幸好得到校长的指点：围绕“三月学雷锋”活动，结合学校德育工作，将综合实践活动与德育教育整合。受此启发，我尝试着让六年级学生走进社区，走向生活、走向社会。学生通过访问、调查，发现村里有许多孤寡老人长年得不到照顾，缺少关爱。如何让这些孤寡老人得到关心和关爱？通过大家的一致商议，这次综合实践活动的主题就产生了——《走进社区，关爱老人》。从主题的产生到制定方案，再到活动的开展，同学们学到了许多课堂上学不到的知识，同时也学会了合作，锻炼了能力。最终在这次综合实践活动案例评比中，我们的案例获得了增城市二等奖。2007年4月，我和黄国平老师一起完成的案例——《科学饮食，健康成长》，在派潭镇举办的综合实践活动成果、案例评比活动中，非常荣幸地获得了镇的第二名，并被选送参加增城市的评比。作为指导老师我和孩子们一样感到高兴，快乐！一晃7个年头过去了，真正让我走进综合实践活动课堂，开始领略这门充满独特魅力的课程还只是去年的事。短暂的一年时光，我在综合实践活动的世界里真正感受并体验到了“喜欢、参与、快乐、幸福”的丰富内涵。2012年5月，我们承担了派潭镇小学综合实践活动课校际交流暨高滩小学综合实践活动课启动仪式。激动之余也有一种隐忧，因为我是刚刚起步，尽管这些年一直分管这门课程，但那毕竟是“隔岸观火“，与“亲历亲为”还是有区别的。那时真是担心，因为在以往的综合实践活动成果评比中，我们都只是选送作品参加，虽曾获奖，而现在是课堂展示及交流，而且更加不同的是，我现在是负责教研的副校长我不敢想下去，但我坚信：有付出总有收获！为了让科任老师更好更快地领会和掌握综合实践活动课的课型特点和课堂模式，我利用与番禺屏山小学教育教学交流的机会，组织全体综合实践活动课的科任老师到屏山小学观摩学习，观摩综合实践活动课，课后参与他们的评课议课会并请教相关问题。我们还借助镇教研活动公开课的契机，邀请赖仕康、蓝艺明校长、中心小学的谭文超主任和第一小学的张素文老师到我校作专门的指导。课余课后，我都与他们进行沟通与交流，请教他们指导我们如何制定方案和修改方案，指导我们如何开展活动，指导我们如何上好课。如何有效开展活动，我们没有靠等没有靠教，我每周组织全体行政和科任老师一起学习一齐交流，加强课程理论和优秀课堂实录的学习与交流，还利用网上教研平台，及时发布指导计划和活动方案，经常性开展课程研讨活动，结合具体活动案例开展专题研讨，帮助指导教师解决困难和问题，不断提高活动指导水平在接下来的一个月时间里，我在校领导及全体老师的全力协助下，根据我们农村学生的实际以及孩子们的兴趣，依托我们的校外丰富的旅游资源，我们确立了“魅力高滩，传承魅力”这一大主题，分成“认识高滩，从我做起”、“感受高滩，分享快乐”、“魅力高滩，由我做主”、“推介高滩，传承魅力”四块进行研究。在与老师共同准备的一个多月时间里，我感受到了综合实践活动课的与众不同。虽然与其它学科课程相比，综合实践活动课程没有标准，没有现成教材，没在固定模式，没有传统经验，这种全新的课程，对于一线实施的教师来说，意味着更多的困难，更多的挑战，但机遇与挑战并存，我愿意去尝试，不管再苦再累在校际交流活动中，我们开设了两节常态课《走近高滩》和《推介高滩》，进一步求索综合实践活动课程的“常态化”之路，促进校际间的交...