中国园林的风格

中国园林的风格中国园林的风格《中国园林的风格》探究性教学设计一、教学创意本课的教学侧重于探究,如何结合课外资料,引导学生举行自主性、研究性学习,学会主动利用网络、书籍为我服务,而不是被动地采纳信息。以课文的"原点',通过研究,让学生感性地把握"中国园林'的独特风格,由此引发对园林的了解兴趣,对园林布局的探究兴趣。课前以四人小组为单位搜集相关信息,筛选、整理,在全班举行共享和交流。由此,由"原点'举行"辐射',学生对园林风格的理解和赏鉴由课内转向课外。二、教学目的引导学生把握课文主要内容,了解中国园林的独特风格。通过亲自举行探究实践,引导学生学以致用,进一步提高学生收集、分析和利用信息的才能。三、教学重点、难点引导学生学以致用,培养学生的审美才能、分析、利用信息的才能。四课型安置自读指导课五、课时安置上机打定预习:1课时课堂教学:1课时六、课前预习指导预习课文,围绕"丰富多彩的园林文化'查找以下资料:1、中国园林图片荟萃;2、园林的定义、园林的故事;3、出名的"园林'知多少;4、南昌园林资料。七、教学过程教学板块之一:阅读分析,熟谙教材内容。A、导入:赏识苏州园林精彩剪辑B、快速阅读课文C、归纳中国园林的风格有静观与动观之分讲究诗情画意---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---讲究"含蓄'、"耐人寻味'有仰视与俯视之别讲究曲中寓直,曲直自如讲究以少胜多讲究意境教学板块之二:激发探究延迟教材内容。A、教师启发B、学生探究交流主题:丰富多彩的园林文化1、园林的定义及规律;2、园林图片荟萃;3、出名园林知多少;4、南昌园林资料。结合练习二,分析留园风格教学板块之三:对比研究,活用教材内容。A、教师质疑:以八一公园为例,分析其中表达了哪些园林风格。B、表示相关图片资料学生议论、回复C、结合课文,落实学识点教学板块之四:作业设计,深化教材内容。A、教材小结:开阔视野,扩展信息。B、布置作业:我设计的园林方案---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

文秘专家
机构认证
内容提供者

1

确认删除?