提高“现代材料测试方法”实验教学质量的思考摘要：进入新世纪，各行各业飞速发展，科学技术不断进步，材料测试方法也不例外。任何一个社会发展都离不开工程建设，而保证建设质量的一个重要因素就是对材料的检测。材料检测是指对原材料的成分进行分析、测量、无损伤检测和环境模拟测试等，它在我国项目建设中的地位越来越重要，因此针对现代材料测试方法的教学方式就显得更加重要。但在新形势下我国关于材料测试的教学方式面临不少挑战，要想真正提高教学质量，需要人们进行深入地探讨。关键词：材料测试方法实验教学原材料工程质量探究中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）05-0159-01引言材料测试是新时期工程建设的重要工作，它在我国社会建设中扮演着重要角色。对原材料的测试关系到原材料质量的好坏，甚至会影响到一个工程质量的高低，因此材料测试方法的重要性不言而喻。实验教学是现代材料测试方法教学中比较常用的一种教学方式，而随着人们生产生活的进步，人们对材料测试工作提出了更高的要求，传统的实验教学方式越来越不适应新时期社会建设的需要，对实验教学质量进行综合评估，已经成为现代材料测试方法教学改革的必然要求，这需要人们进行细致的分析和研究。一、“现代材料测试方法”实验教学中存在的问题1.实验教材落后随着科学技术的迅速发展，计算机技术迅速普及，各类仪器设备的更新换代逐渐加快，各类材料测试设备的自动化程度越来越高，很多时候设备的测试工作只需要软件操作就能完成，但很多地方使用材料测试方法教材还是过去使用的旧内容，教材里的仪器测试方法甚至有很多是利用的十几年前的测试技术，一些教材还在介绍热分析仪器走纸速率等传统的实验方法，新的测试技术与方法在教材中没有得到充分的体现，教材的更新不够及时，内容滞后性较为严重。2.实验课程设置不合理由于大型的测试设备有限，很多工程类学校在开设关于材料测试方法的实验教学时同一类设备既要负责教学任务，又要承担日常的样品测试和分析，而各个学校的维护经费也十分有限，学生能够亲自尝试测试设备的机会少之又少，很多时候只是在一旁观看实验过程，而不是亲手实践。这样学生的实践教学就受到极大的压缩，从而很大程度上受制于书本，无法做到课堂教学和实验教学之间的有效衔接。同时不同的实验之间相互独立，没有足够的联系，学生很难对材料测试技术进行相互验证和补充，不利于学生自主能力的提升。3.师资力量不足实际上实验教师属于高校中的教辅人员，其教学能力与知识水平和长期在一线的教育工无法相比，对理论教学给予了充分的重视，这就导致我国高校中实验型教师队伍专业人才缺乏，不利于学生实验能力的提升。而且在实验教学过程中，教学实验的创新性不强，教师所设计的实验活动和现实生活中可能遇到的问题相差较大，实验教学内容落后，与现实相疏离一方面不利于实验教学质量的提升，另一方面也限制了实验教师队伍的发展壮大，不利于现代材料测试技术的进步。二、提高“现代材料测试方法”实验教学质量的措施分析1.加强教材的更新换代不同学校之间办学经历和专业目标不同，对材料测试方法的教学课程也会有所不容，因此各个学校也就不能再像过去一样统一实验教材来对材料测试方法进行教学活动。各地的学校应结合自身学校特色和与学校在相关的仪器、资源等方面的优势灵活选择实验教材，根据不同材料特质，积极利用现代技术进行测试技术的分析和讲解。例如对微晶玻璃等透明材料的成分组成需要用偏光显微镜，而分析水泥等不透明材料一般要用反光显微镜来观察形貌，等等。总而言之，学校在实验教学中应客服照搬传统教材的缺点，结合学校现实设置教材，并随社会需要的变化及时更新。2.灵活设置实验课程学校在实验教学方面要灵活设置实验教学课程，规避因实验课程落后所带来的负面影响。实验教学内容设置可以根据学科特点实现专业基础实验和创新性实验结合，专业基础实验主要在于让学生了解仪器的基本工作原理和日常的使用程序，为学生的自主实践打下基础，而创新性实验要坚持学生为学习的主体，让学生在解决实际问题中提升对专业知识的运用能力，在这个过程中要结合...