21课“一国两制”的构想与实践教材：初二下学期冀人版课型；新课课时：1课时教具：多媒体授课人：徐雪梅科目：历史一．学情分析初二学生正好处于感性认识的过渡阶段，掌握一定的历史基础知识、合作技巧及自主探学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。学生对于历史较感兴趣，但学习自觉性较差，因此需要老师更好的督促。二．课程标准简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。三．知识与能力了解“一国两制”提出的背景和过程，并概况香港、澳门回归盛况，加深爱国情感。能够通过“一国两制”的实施直接促进海峡两岸交往的史实。四．过程和方法通过音乐、图片、幻灯片展示，重温香港、澳门回归盛状，加深爱国情感。能够讲述香港、澳门回归过程，锻炼学生的讲述能力。？香港、澳门回归，是20世纪中国历史上的一件大事，它洗血了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百家耻辱，提高中国国际地位，扩1大了中国国际影响。通过对一国两制构想的提出、运用、展望的学习，体会邓小平的人格魅力和政治智慧。六．重点和难点“一国两制”的科学构想、香港、澳门的如期回归是本课的重点。“一国两制”的构想在解决香港问题上的成功运用是本课的难点。七．课前准备1.组织学生，根据学生能力兴趣，分四组，解决四组问题。2.合作探究，层层深入的解决问题：第一组问题：港澳台三地的人文地理问题1：你对港澳台三地有何了解？港澳台问题的由来是什么？问题2：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？第二组问题：“一国两制”构想问题3：“一国两制”的伟大构想是如何形成的？其内涵是什么？问题4：为什么要用“一国两制”来解决？如何评价“一国两制”？第三组问题：香港、澳门的回归问题5：我国政府为什么能够成功解决香港、澳门问题？问题6：香港、澳门回归的历史意义？第四组问题：海峡两岸关系的发展问题7：海峡两岸关系的状况如何？问题8：阻碍台湾统一的因素有那些？该怎样解决？八、新课导入利用多媒体播放“七子之歌”，通过歌曲播放让学生知道澳门回归时候的大概场景。香港、澳门现在已经回归了，那么还有一个地方没有回归，也就是台湾。香港、澳门的顺利回归是通过什么构想得到顺利实现的呢？下面我们就一起来学习今天的新课。九．正课讲授教师：同学们回顾一下历史，香港、澳门、台湾为什么会与我们祖国大陆分离的呢？学生：……教师：同学们说的不错，看来近代史学的比较扎实啊，下面我们一起来看课件，大家一起来回顾一下上学期学习的历史，香港是由于1842年中英《南京条约》、1860年的中英《北京条约》和1898年英国强迫中国与其签订了一个关于租占香港98年的租界，也就是《展拓香港界址专条》，至此香港与我们祖国大陆分离。教师：接下来我们一起来回去一下澳门，1553年葡萄牙殖民者侵占澳门，近代由于世界掀起了瓜分中国的狂潮，所以澳门借此机会开始瓜分中国，并通过一系列不平等条约把澳门抢占了，最后澳门也与中国大陆相分离了。教师：最后我们一起来看一下台湾，1898年甲午中日战争，中国战败于是签订了中日《马关条约》，在1945年抗日战争胜利台湾光复，但是解放战争取得胜利后蒋介石逃到台湾，最后导致台湾与祖国大陆永久性的分离，到现在台湾仍然没有回到祖国的怀抱。教师：那么原因我们知道了，那么同学们请注意了，台湾问题与香港、澳门问题的本质区别是什么？学生：……教师：大致说的差不多，台湾问题呢是属于内政问题，香港和澳门问题属于殖民问题。教师：我们源头找到了。那么针对这种现状，我们要用什么方式解决这个问题呢？我们是继续维持现状呢，运用战争手段还是和平手段解决这个问题呢？学生：……教师：毛主席曾经说过数风流人物还看今朝，那么今天有一个伟人，他就是邓小平，看一下他提出了什么观点啊？学生：……教师：对，同学们很聪明啊，也就是我们今天要学习的“一国两制”，好下面同学们找书，看一下它提出的过程。学生：……教师：同学们基本都找到了啊，那么同学们看一看一国两制提出的过程，它是针对什么问题提出的？它提出的目的是为了干什么？学生：……教师：接下来我们看看这个“一国两制”...