书香为伴有情感的智慧更伟大——读《教育的智慧与情怀》有感白家店小学丁艳伶教育是一种智慧，更是一种情怀，积极健康的情感必须有智慧作导引，智慧是构成健康情感的重要因素。《教育的智慧与情怀》一书将教育实践感情融合到现代教育理念之中，与我国素质教育目标全方位对应。将大量的教育实践例证沉淀出厚重而精炼的教育感悟，鼓舞我们在素质教育的道路上大步前行。读过《教育的智慧与情怀》这本书以后，你对教育活动的理解，对教育工作的态度，一定会有新的变化。读着书中的文字，我更清楚、完整地认识到了教育的智慧与情怀。作为教师，我们也可以以此来反思参照我们自己的教育生活，用心去体会，去记录。教育，是培养人的社会活动。通过有目的的教育活动，传承文明，开发潜能，提升人性，增进人改善自身生命环境的能力，促进人的社会化、个性化和主体化。教育是一种智慧，更是一种情怀。教师的职业是育人，一个优秀的教师，应该具有热爱教育、热爱学生的情感，直至全身心地投入于教学工作中。教师的职责不单是传授知识，还要塑造人，两者要结合起来，情感则贯穿于整个教学活动。在教学活动中，学生是主体，教师起着主导作用。由于学生的认知活动都伴随着强烈的情感因素，而教师的情感对学生的情感具有调控作用，教师的智慧对学生的成长具有指导作用。因此，教师情感因素和教学智慧是提高教学质量的重要保证之一。我们知道，教师对所授学科的热爱和富有智慧的生动讲述，不仅能激发学生相应的体验，而且能使他们能更好地感受和理解教材；教育实践证明，当教师的智慧情感灌注在教学内容中激起学生学习的热情时，学生就能更好的接受教师所讲授的知识。作为一名教育工作者，我们的工作对象是一个个有思想、有情感的学生。在每天与学生的接触中，我们除了完成教学任务外，有多少时间在关注学生的需求？著名教育家苏霍姆林斯基曾说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。我不止一次地发现，当学生因某事而惊恐、忧伤的时候，他内心经受着感情的重压。我是否了解他们心里在想些什么？我能够总是公正地对待他们吗？现在的学生们生活在开拓和创新的社会背景下，思想活跃，感情丰富，自我意识越来越强。他们要求发展个性，对新事物、新问题都敏感好奇，情绪情感容易激动。但这个时期，他们又都缺乏自省，自控力较差，感情比较脆弱，是一个可塑性较大的时期。所以，面对着这样一群学生，我们教师欲在教育上取得成功，我觉得教育情感智慧将发挥出越来越大的作用，应在每一天的教育活动中用我们智慧的语言、细腻的情感去引导学生。是的，积极健康的情感必须有智慧作导引，智慧是构成健康情感的重要因素。情感作为相对独立的心理过程，它有自己的生理、心理反应机制、有自己独特的功能，但是作为个体动力系统核心的情感，它的动力高效能的发挥，必须有智慧的参与和引导，只有在智慧监控下的情感，其对象指向、强弱程度、表达方式等才可能适合社会和个体的需要，也只有这样的情感，才可能发挥它极大的积极效能。对我们教师来说，学生们那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的朗朗读书声是世界上最美妙动听的音乐。所有的辛苦和压力都变成了一种愉快，即便是在条件极其艰苦的情况下，也怀着极大的热忱、带着浓厚的兴趣，无怨无悔地做好每一件事。只要听到上课的铃声，就精神振奋，所有的疲劳都不翼而飞；只要走上讲台，就激情荡漾，浑身都洋溢着蓬勃的生气；只有在教室里，在学生身边，才能找到自己存在的位置，这些教师已经把他们的兴趣与自己的事业放在上同一个砝码上，因为爱孩子、爱学校、爱事业而无怨无悔地当一辈子教师。教师要增加自己的智慧含量，仅有耐心和爱心是不够的，即使态度再好，缺乏科学的教育方法也是远远不够的。更重要的是在理论的指导下运用自己的智慧，专业地解决教育问题，那样做起学生的工作才会游刃有余，而不是头疼医头，脚疼医脚。《教育的智慧与情怀》一书给我们教师提供了大量的教育实践中沉淀下来的教育感悟，深入浅出地提出一些具体...