一年级下册?春雨的色彩?课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。〞小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。〞小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。〞春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文?春雨的色彩?优质教案】容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给带来的美丽色彩。教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不一样。教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?(课件出示：复习词语)。师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落〞入手)。设计意图：复习导入，为学文打下根底，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下根底。二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。2、理解感悟。(1)你知道“洒落〞是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落〞说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的?引读3、指导朗读。设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、品读词句，感悟春雨的美1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)师：“争论〞(各执己见，相互辩论)是呀春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听教师读课文。2、品读3至5自然段，读后交流。(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()。〞(生练习说话并相机板书)(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读“不对〞;“不对，不对〞“你们瞧〞;“你们看〞。)(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。(6)演：戴上头饰，表演课文容。设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。四、拓展“争论〞，习得语言表达的经历1、播放课件，拓展资源。师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，教师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让教师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件，师讲述)2、拓展“争论〞，语言训练。生自由交流。小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙……3、实践活动。师：小朋友表现真出色!把教师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给教师说一说。好吗?4、表演唱完毕全文。总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱?小雨沙沙?设计意图：...