【农村初中男生英语学习之我见】【摘要】心理学家麦科比和捷克林在《性别差异心理学》中提到“男、女生具有明显性别差异的一个主要方面是女生较男生的语言能力好。”我们大多数人,包括教师,家长,甚至学生自己也都认为女生在英语学习方面应该比男生好。事实上,男生在英语学习方面确实不及男生,在我所教的农村初中,英语这种“阴盛阳衰”的现象很严重,男生成为真正“难生”。而《英语新课程标准》指出:英语课程要面向全体学生,注重素质教育。所以我们完全有必要让男生一样可以自信学好英语。本文让我们依据现状,来一起探讨针对农村男生的初中英语教学方法,便于帮助和提高男生的英语学习能力。【关键词】初中男生;现状;教学设想【】G623.31【文献标识码】B【】2095-3089(2012)09-0161-011农村初中英语教学现状1.1学习英语只是教师安排的任务。在农村初中英语教学中,我们很多老师总是布置许多课堂作业和课后作业,把知识硬塞进学生大脑,造成学生觉得学习英---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语只是在完成任务。尤其是男生,他们学习英语只是照搬照抄老师的教学内容,往往没有端正自己的学习态度,认为这只是完成一项任务。1.2男生学习英语的积极性普遍低于女生。【案例描述】以下是我们曾听过的一节优秀老师的公开课。之前就听说那个班是个特别优秀的班级,学生的能力、学习成绩都是最好的。其中英语学科的平均分比其他班级相差近10分多。当天的上课内容是Unit8ReadingWhydon’tyoulearntosingEnglishsongs?教师的教学设计很巧妙,以Whatareyourhobbies?导入话题之后,2名女生演唱了2首非常美妙的英语歌曲,感觉很地道;课堂的问答、讨论也都很流畅,一些开放性问题,如Whataretheadvantagesofsingingsongs?WhatotherwayscanhelpusimproveEnglish?等等,学生也都有很出彩的回答,整个课堂气氛十分活跃。然而,我们总觉得缺了些什么。细心观察下来,我发现男生太安静了,唱歌的是女生、举---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---手的是女生,提问的还是女生,女生“领衔主演”,而男生充当着“路人甲”甚至是“观众”的角色。课后统计发现:项目女生男生课堂发言28人次5人次英语歌曲2人次0人次主动提问4人次2人次课中睡觉02人次课后,我们与该班英语老师进行了探讨。老师无奈地坦言,平时该班学生的学习状况基本上都是这样的,好成绩确实应该归功于女生,是女生撑起了这片天空!虽然她也很担忧男生的学习状态,但又苦于没什么有效的措施,所以一直很困惑。很多老师在教学中一味的强制性灌输,而忽略了教学的灵活运用。再加上由于农村学生家长的思想认识和重视教育程度的认知不够,对学生的要求不是很高,只把成绩作为衡量学生的学习标准,总总导致男生学习英语的积极性普遍低于女生。1.3男生对英语学习有较强的叛逆心理。在初中生这个群体中,男生的性格比起女生更活泼好动,特别是进入青春期,在性格上更趋于叛逆,体现在英语学习方面就是对英语充满了敌意。英语学科,在初中阶段很多知识点和语言点都必须靠长时间的机械记---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---忆才能积累,而男生思维跳跃太快,急于求成。我们经常会遇到这种场景:老师布置抄写单词,短语,或背诵课文,听写时,男生就会讨价还价,不用抄写,听写或背诵最好。如果我们硬要他们做,他们干脆敷衍一下,或就不做。2针对农村初中男生现状提出教学设想2.1使英语学习成为一种快乐学习。努力营造良好的英语课堂环境,激起男生乐于参与教学的兴趣。通过做MorningReport,让学生在课前五分钟用英语讲自己感兴趣的话,当然课前有准备过。充分发挥学生的主体作用,让学生主动说英语,主动去接收英语知识,锻炼听说读写能力。针对男生对体育、车等比较感兴趣的情况,我们可以让男生用英语来表述自己所喜好的东西,让学生在互动中快乐的学习英语,逐渐在快乐的教学中接受英语知识。既克服了不敢说,害怕说心理。又提高了他们的课堂参与积极性。2.2纠正在学习英语上的错误做法。首先端正态度,所谓态度决定一切,要认识到:学习英语是我作为学生的义务,我要学好,我可以。其次在学习心理上...