《回忆我的母亲》教学实录作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。一起来看看《回忆我的母亲》教学实录吧。一教学内容理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。二课时安排1.课时:两课时;2.课型:说读课。三预习要求1.读课文，了解母亲的事迹;2.根据课文第一层次练习理解.分析中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。四教学蓝图全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块:1.整体感知课文，2.整体理解课文，3.整体赏析课文。五教学主要过程教学板块之一:整体感知课文。1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。2.请同学们用母亲是的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。同学们进行课堂说话活动:母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人3.教师小结。教学板块之二:整体理解课文。1.教师:《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以说说‘母亲的好品德为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了母亲什么样的品质。2.同学们读课文，理解分析文中的事例，准备进行说话。3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。4.学生代表发言。5.教师进行小结:课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲教给我与困难作斗争的经验和教给我生产的知识和革命的意志方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大，恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。教学板块之三:整体赏析课文。1.教师:课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用写(用)得好，写出了的句式说一句话。3.读课文，进行圈点勾画。4.同学们准备发言。5.教师引导同学们进行赏析性说话活动，对课文语言的品析大致分为三个层次:(1)品味作者在词语中渗透的情感。如母亲是个好劳动。们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪这一段中，同学们可以说:母亲是个好劳动中的好字用得好，从我能记忆时起用得好，总是天不亮就起床的总是用得好，两个还字用得好等。又如每天天还没亮，母亲就第一个起身这一部分中，同学们可以说:任劳任怨四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个极字，这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如没有同别人吵过架已是够高的评价了，但作者说母亲没有同任何人吵过架，这就写出了母亲非同一般的好性格(2)品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如我应该感谢母亲的反复倾吐，母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲...