基于学习迁移理论下的小学语文课堂教学策略分析赵菊梅摘要：学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。在开展小学语文教学过程中，由于语文教学内容本身有很多都是与人们日常生活中的各个元素紧密联系的，所以学生已获得的知识、动作技能和情感态度非常容易对新的学习内容有积极的影响，这就是学习迁移起到的作用。由于小学语文教学中有大量的新、旧知识，要想让学生更加灵活地掌握这些知识，必须充分运用学习迁移理论开展教学，从而达到提升学生学习效率的教学目标。关键词：学习迁移;小学语文;课堂教学：G62：A：1673-9132（2020）33-0093-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.046教育家孔子曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话很好地将教学过程中“举一反三”的重要性概括出来，同时也将“学习迁移”的基本思想体现出来。所谓学习迁移，主要是指一种学习对另外一种学习的影响。其中，第一种学习是已经学习或掌握的知识、经验、思想等内容，第二种学习则是对将要学习的内容的总称。尽管现在有许多教师已经有意识地将学习的主动权交给学生，但如果不能很好地将学习迁移理论应用到小学语文教学过程中，不仅会让学生的学习显得更加费力，而且还会在一定程度上降低学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学中教师必须要深刻认识到学习迁移的重要性。一、学习迁移在小学语文教学中的作用在小学语文教学过程中，运用学习迁移理论开展教学对更好地提升学生语文综合能力有一定的促进作用。（一）降低学生学习难度，提升学习效率在小学语文教学过程中，运用学习迁移理论开展教学能有效降低学生的学习难度。由于语文教学过程中新、旧知识之间的联系十分紧密，当教师有意识地在教学过程中引导学生思考新、旧知识的差异时，自然会让学生结合旧知识对新知识进行学习，这对降低学习难度、提升学习效率有一定的促进作用。（二）提升学生学习兴趣，增加学习动力学生的学习兴趣与对知识的熟练掌握程度有着较为紧密的联系，当学生在学习过程中发现每天学习的知识都是独立的时，学习起来就会感到比较陌生，从而影响学生的学习动力。相反，当教学过程中有意识地运用学习迁移理论开展教学活动，努力将旧知识、旧技能穿插在新知识之中时，就会让学生对所学知识产生更大的亲近感，从而提升学生的学习动力。（三）培养学生创新意识，增强探究能力创新能力培养是小学语文教学过程中一个重要的内容，也是很多学生难以掌握的一个技能。创新意识能力的提升需要学生在掌握基础知识的同时对新、旧知识进行有效的整合，然后开展自我创新和实践活动，如此才能实现这一目标。由于学习迁移注重一种学习对另外一种学习的影响，自然要求学生在学习某一知识过程中通过各种探究活动提升自身对于各种语文知识的灵活运用，这对培养学生创新意识和探究能力便会产生一定的促进作用。二、学习迁移理论下的小学语文课堂教学策略既然学习迁移理论对小学生学习语文有一定的积极影响，在开展小学语文教学活动过程中，教师应充分运用学习迁移理论开展教学，通过多种途径激发学生对各种知识的学习与整合，从而达到提升学生最终学习能力的目标。（一）从生活经验入手，促进生活知识向语文知识的迁移语文课程本身属于一门实践性较强的课程，同时，这一课程中的很多知识点都与生活有着十分紧密的联系，很多语文知识点都可以在现实生活中找到对应的“身影”。为此，在语文教学中，教师应积极引导学生将生活过程中的各种内容与实际教学结合在一起开展教学，让学生了解生活与语文学习之间的联系，从而促进生活知识对语文知识点的迁移。当学生在学习新的语文知识时能够先调动生活中已有知识经验时，学生对语文知识点的学习就会变得更加简单。第一，教师在开展课程引导活动时应从生活知识切入，让学生通过回忆、交互、沟通的方式深入分析生活中的某一知识，提升对生活中某一元素的兴趣后，再引导学生开展新的语文课程学习。第二，在语文教学过程中，当讲授到一些重点內容时，教师可以给学生创设一些生活情境，让学生结合生活场景对语文教学过程中的知识点有一个更加直观的认识，从而帮助学生快速攻...