关于办校报校刊的管理案例也谈学校工作的切入点我的一个好朋友李振岳，学期初通过公开竞聘走上了中心小学校长岗位。从一个百人学校校长走上千人学校校长，一下子有点手足无措的感觉，许多事扑面而来，应接不暇。他很谦虚好学，也征询了很多领导、同事的意见建议，大家都提到了“找到一个切入点”的建议，不然眉毛胡子一把抓什么也抓不住。但什么是学校工作的切入点？每一所学校背景不同，情况各异，外人不可能给你一个具体可行的切入点。可贵的是，李校长是个聪明人，他从办校报开始切入。经过紧张的筹备，成立领导组，编辑组，在学校领导组、全体教师、全体学生广泛动员和发动，让全体师生明确目标和任务，每月出一期，第一版学校新闻和重大事项，第二版教学研究，第三版师生风采，第四版文笔擂台。看似不起眼的一件工作，迅速把全体师生的精神统领在一起，全校工作很快理出了头绪。逼迫校长重新思考学校的理念和追求，重新定位学校的目标和方向；逼迫班子成员思考学校的制度和文化，逼迫教师形成凝聚和共情。学校立即紧张了起来，前面有目标，心中有任务，行动有抓手。短短一个月，第一期稚嫩的《颖水淙淙》终于和全体师生见面了，她凝聚这全体师生的心血和汗水，是大家智慧的结晶，是那么的宝贵，那么的晶莹剔透，那么的可爱。可以想象到每一个读者看到自己的文字登载上面的欣喜感觉，可以想象到每一个教师的心被一张报纸凝聚在了一起，大家看到了学校的灵魂，学校的文化。大金店梅村小学校刊《梅花》一年两期，从开始的粗糙稚嫩，到现在的精细内涵，她记载着学校一步步发展的历史脚印。翻开《梅花》，办学的酸甜苦辣，师生的幸福憧憬扑面而来。学校的长足发展与校刊有着密不可分的关系。登封五中二十多年前吕金超校长就坚持办校报，很多年过去了，物是人非，但登封五中报把学校的精神凝固了下来，老师走了一批又一批，学生毕业了一届又一届，但登封五中的品牌一直那么响亮，在同类普通高中中办学水平出类拔萃不能不说是校报的功劳。嵩阳高中校报从杨万林校长上任之初就开始，学校的办学目标，学校的发展规划，学校的管理理念，学校的教师精神，学校的工作计划，学校的过程管理结果，师生的研究成果，学校取得的的荣誉，一件件都那么精细，学校在短短的几年时间就和一中、实验高中并驾齐驱，不能不说是校报的功劳。仔细想想校报对一所学校的作用和功能还真不少：校报就是一所学校从设计到制造的文化产品，她具有独特的功能，受到师生的钟爱，这种土生土长的东西很有生命力，是属于学校自己的独特财富。可以透过校报了解学校的总体状况，透视学校。开阔眼界。通过校报可以与同学，老师交流沟通。活跃校园气氛。提高学生写作能力。充分展示自己的才能，提高自己。校报是学生成长的“土壤”。办校报校刊，最得益的是学生。这方沃土，这块园地，这个舞台，给了能够给学生实践和展示才华的机会，积累他们受益一生的人生经验，收获他们孜孜以求的梦想。让学生通过当小记者等活动，使他们更加地贴近生活，关注小事，懂得道理。不仅能培养了孩子们的爱好，会作文，而且学会了交往，会做人。校报对外交流的“窗口”。校报还能在平平常常的日子里，最大限度提升学校声誉和办学水平。有利于学校、教师、家长、学生的日常交流与沟通。更能让外界充分了解学校形象和校长、教员、学生的风采。学校的各种办学思想、政策、活动最广泛的得到宣传。六小的成功，校报就起了一个很重要的宣传作用。校刊校报担负着学校文化建设与外部文化的沟通和交流，同时也承担着学校内部的文化沟通、交流、评价和思考。因此，它是校园文化的载体，它体现着校园文化建设的状况。作为校园文化的载体，校刊、校报负载着校园文化中方方面面的内容。其中，既有体现着科学精神的理性内容，又有体现着人文内涵的理性内容。既有对于文化内容的感悟，又有直接参与其中的体会。既有对非文化现象的文学表达，又有对具体活动内容的文化思考。我非常期望更多的校长认识到校报校刊的重要性，更多的校报校刊涌现。