全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用（合肥长江医院安徽合肥230051）【摘要】目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用，以期提高糖尿病患者的自我护理意识和自我护理能力。方法：从我院2015年3月1日一2015年8月31日收治住院的糖尿病患者中选取80例作为研究对象，对80例患者入院后进行全程健康教育护理管理。采用调查问卷对患者分别进行入院后和出院前对糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率两项指标的调查结果进行对比。结果：80例患者入院后经过全程健康教育护理干预后，糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率分别为93.75%和98.75%,较干预前的76.25%和70.00%明S提高（P<0.05），具有统计学意义。结论：对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式，可提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平，提高患者的自我护理意识和自我护理能力，从而提高患者的生活质量。【关键词】糖尿病；全程健康教育模式；护理管理；应用【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2016）21-0197-02糖尿病是遗传和环境等因素所致的胰岛素分泌障碍或其作用缺陷而引起的一种葡萄糖、蛋白质、脂肪三大物质代谢异常的综合征，临床上以慢性血糖升高为特征［1］。由于糖尿病属于一类终身慢性疾病，且病情的控制效果与患者的日常饮食、运动及按时按量用药密切相关［2］。而一些患者由于对糖尿病相关知识知晓率不高，依从性较低，降低了药物的作用。因此，对患者加强日常生活中的自我健康教育至关重要。常规的健康教育虽然有利于患者血糖水平的控制，但病情控制的持久性不够，教育内容大多简单片面且形式单一，效果不理想［3］。近年来在糖尿病患者护理管理中推广一种新型护理模式一一全程健康教育模式，此模式在原有常规护理的基础上，以专业的健康教育贯穿整个护理过程。我院参照国内相关文献方法［4-7］,同时结合木院实际，采用全程健康教育模式对住院糖尿病患者进行综合护理管理，取得了一定的效果，现将研宄结果报告如下。1.资料与方法1.1一般资料从我院2015年3月1日一2015年8月31日收治住院的糖尿病患者中选取80例作为研究对象，入选的患者在性别、年龄、病程、文化程度等方面，差异无统计学意义(P>0.05),具冇可比性。入选患者均经过本人知情同意，并排除沟通障碍患者、精神疾病患者、有严重并发症患者或病危患者。1.2方法对80例患者入院后在常规护理管理模式基础上进行全程健康教育护理管理,自患者入院开始治疗起便进行全程健康教育。由护士长、护士组建糖尿病教育中心，为患者及家属解答疑惑；定期组织教育活动，指导患者落实健康教育内容；为患者检测尿糖及血糖；监督患者服药；对患者及家属进行个体化一对一的糖尿病相关知识的讲解。采用本院健康教育中心设计的调查问卷对患者分别进行入院后和出院前两个吋间节点对糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率进行对比。调査问卷均采用封闭式问卷形式，由中心护士当面向患者及家属访问，由护士填写，以确保问卷100%冋收。相关知识知晓率调查问卷内容包括糖尿病的发病原因、影响因素、危害及控制措施等4个方面30道封闭式题0;自我管理优良率调査问卷内容包括血糖测试、服药时间、饮食、运动等4个方面30道封闭式题So1.3观察指标观察糖尿病患者在入院后接受全程健康教育前后糖尿病相关知识知晓率和自我管理优良率两项指标。1.4结果判定标准相关知识知晓率和自我管理优良率两项指标均依据对调査问卷冋答情况评分进行判定，满分30分，25分以上判为优秀，20〜25分判为良好，20分以下判为较差，优良率=优秀率+良好率。1.5统计学方法采用SPSS17.0软件包进行数据处理，各指标均以百分率（％）计算，计数资料采用&chi;2检验，P<0.05为差异有统计学意义。2.结果2.1干预前后相关知识知晓水平比较80例患者干预前，糖尿病相关知识知晓优良率为76.25%；干预后，糖尿病相关知识知晓优良率为93.75%。干预后明显高于干预前（P<0.05>,具冇统计学意义，见表1。3.讨论随着人民生活水平的提高，饮食结构和生活AI惯的改变，糖尿病己成为多发病、常见病，是继心血管疾病、恶性肿瘤后的第三大非感染性流行病，其并发症可累及心、血管、肾、眼、...