第1页共11页能本管理与高职院校优秀拔尖人才培养【摘要】随着经济社会的发展，行业、企业呼唤“一专多能”的复合型人才。高职院校应牢固树立能本意识，整合社会资源，多层次、全方位、立体化培养优秀拔尖人才，强化素质发展，全面提高综合能力，为社会经济发展输送优秀拔尖人才提供强有力支撑。【关键字】能本管理高职院校优秀拔尖人才【Abstract】Withthedevelopmentofeconomyandsociety,compoundtalentswithspecialityareneededbyindustriesandenterprises.Highvocationalcollegesshouldhavethesenseofcapacity-orientation.Theyintegratesocialresourcestocultivateoutstandingtalentsfromomni-direction,multi-levelandthree-dimension.Theystrengthenthedevelopmentofqualitiesandraisethe第2页共11页comprehensiveabilities.Theyprovidestrongsupporttothedevelopmentofeconomyandsocietybydispatchingtheoutstandingtalents.【Keywords】capacity-orientedmanagementhighvocationalcollegeoutstandingtalents：C36文献标识码：A文章编码：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要把我国建设成为人力资源强国，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高职院校培养优秀拔尖人才必须重视对学生综合能力的培养，营造以能力为本位的育人环境，将优秀拔尖人才培养与行业、企业需求紧密结合，切实把大爱育人贯穿于教书育人、管理育人、服务育人工作之中，大力培养造就“一专多能”的优秀拔尖人才。一、基于“能本管理”的高职院校优秀拔尖人才培养的必然性1、实施“能本管理”是社会发展的需要。在市场竞争中，企业第3页共11页要求每个人都发挥其最大的能力来从事各项工作，为企业带来更大的经济效益。[1]市场竞争实质上是能力竞争，离开能力，人在市场经济中就缺乏竞争的前提。因而高职院校培养优秀拔尖人才就必须以“能力本位”为核心理念，实行对学生综合能力管理为核心内容的“能本管理”，不断提高人才培养工作水平，培养基础知识扎实、专业技能冒尖，具备创业能力和创新精神的高职优秀拔尖人才，为经济社会发展奠定基础。2、实施“能本管理”是高职发展的趋势。高职院校以培养生产、建设、服务和管理第一线高素质、技能型、创新型的优秀人才为目标，在社会经济发展中发挥自己所特有的作用。高职院校越来越趋向于社会化，培养出来的学生直接输送到社会的各行各业，学生就成为社会与高校之间的衔接点，学生的综合能力的培养愈显重要，他与各地方经济、社会、科教发展有着最直接、最密切的联系[2]。3、实施“能本管理”有助于学生实现自身价值。能本管理是以第4页共11页人的能力为本位，通过各类平台采取各种行之有效的方法，挖掘每个人的内在潜能，实现个人能力价值的最大化。高职院校在人才培养过程中应树立以能力为本位的教育理念，充分利用社会资源，搭建学生展现自我的平台，激发学生的内在潜能，让学生依靠个人的能力改变自身生活、生存环境，依靠个人的能力实现自身的价值，努力使自己成为社会需要的优秀拔尖人才。二、高职院校优秀拔尖人才培养存在的问题1、能力培养不够全面。随着社会经济不断发展，新产业群的不断出现，企业不仅需要员工有较强的专业技术能力，更加注重员工的综合能力。能本管理中的“能力”包括专业能力、方法能力和社会能力[3]。近年来高职院校在优秀拔尖人才的培养上重视专业能力的培养，忽视方法能力和社会能力的培养，认为学生的操作技能能够胜任职业岗位要求，忽视了学生未来的生存与发展，进而影响到人才培养质量的进一步提高，限制了学生的持续发展空间。2、个性发挥不够明显。目前高等职业教育在人才培养过程中侧第5页共11页重于学生专业技能的培养，强调各专业职业资格证书取得的重要性，培养出来的学生都是“大批量生产”，忽视了学生个体的性格、兴趣、爱好和职业倾向，抑制了学生个性的发挥。笔者认为高职院校培养优秀拔尖人才不仅培养学生应该掌握的专业技能，应根据学生的个性差异进行个性化的培养，只有充分发挥个性才能激发学生的创新能力。3、评价机制不够科学。高职院校对学生的...