微课在高中物理教学中的应用摘要步入21世纪以来，应国家不断强化初等教育计算机应用背景的号召，微课随之诞生，且在高中教学中的地位越来越重要。目前，微课教学已经成为了高中教学的重要组成部分。开展微课以便进一步提高中学生课堂教学质量和教学效率成为推进高中教学质量的重要内容。虽然微课在国内教学领域已取得相当的发展，但仍然存在着一定问题。本文主要以物理课为载体，进一步剖析微课在我国高中课堂中存在的不足之处，并就问题进行探讨，以便能够找到提高微课在高中物理教学中应用质量的新途径。关键词微课；现代化教学；物理课程中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）02-0122-01一、前言高中教育是连接初等教育与高等教育的关键点，为适应新时代的发展，我国有必要进一步改进微课在高中物理中的应用。物理是高中理科教学中非常重要的科目，掌握必要的物理学知识能够更好地开发学生的理科思维，为今后的高等教育打下坚实的基础。由于物理自身逻辑严密的属性，对大多数学生而言，物理中有大量难以把握的定理。微课能有效的解决物理知识枯燥，内容复杂且难以理解的问题。二、微课的概念微课是互联网信息技术发展到一定程度的新兴产物，也是互联网技术与现代化教育完美结合的重要枢纽。作为现代化教学新手段，微课主要通过视频、课件等多种多媒体教学工具来诠释学习内容。相较于传统物理教学方式而言，其主要优点在于三点：第一，抽样问题形象化，繁琐问题明细化，帮助学生构建动态的画面以便其可以更扎实的掌握高中物理课程中的具体概念；第二，节约课堂时间，高质量的微课资料能有效的在课前帮助学生预习知识框架，并在课后为学生强化课堂重点。在不影响教学质量的情况下，全面提高了物理教师讲授课程的效率；第三，使枯燥的课程趣味化，激发了学生的学习兴趣，有利于引导学生主动思考。三、国内微课在高中物理应用的现状1.教师课堂应用微课现状经调查表明，除少数偏远地区受自身经济发展限制外，现全国各地高中校园中，微课已成为普遍的教学方式。在传统课堂教学之外，多数高中都已经将微课教学发展提到了自身教学质量改进的日程。虽然微课在高中教学中的客观条件已经基本具备，但目前仍有很多教师因缺乏微课教学的认识，使得其对微课的重视及利用受到局限，进而导致微课推广在一定程度上受到阻碍。2.学生微课课堂学习情况对学生而言，多数学生自幼便接触计算机，对于计算机技术有较好的把握。因此，相对于年龄较长得教师，学生对微课在物理教学中的应用融入较快。大量在传统教学与微课教学初步结合阶段就读高中的学生表示，微课有效解决了他们难以构建动态物理画面的问题，凝练的微课演进帮助了他们更好的理解很多物理知识。与此同时，微课也大大提高了物理学习的趣味性，不但活跃了课堂的学习气氛，更重要的是培养了他们学习物理的热情。四、如何改进微课在高中物理中的应用1.微课在学生课前预习中的具体应用高中物理课程学习的体系较为庞杂，对于学生预习而言有相当的难度。很多学生在课堂预习的过程中表示难以寻找学习重点。而微课可以有效的在课前协助学生梳理课堂重点，帮助学生把握课程学习的核心。例如，利用微课进行预习，可以较好的帮助学生找出课堂教学的重点及难点，从而使学生能更有针对性的听讲，这不仅提高了学生课堂听讲的效率，更深化了学生对重点的印象，使学生对自身学习的特点及不足之处有更为精准的把握。2.微课在教师课堂讲解中的具体应用由于学生在课前通过微课进行了较好的复习，因此微课使得教师在课堂讲解中更为通畅。微课在帮助学生养成了更为良好的学习习惯的同时，也为教师讲课提供了良好的借鉴资料，这给教师更好的把握学生学习特点及课堂进度奠定了坚实的基础。很多教师也通过微课借鉴了许多高效的学习方法。通过微课辅助教学，在提高教师课堂教学质量的同时还大大提高了学生的自学能力。3.微课在学生课后预习中的具体应用基于记忆衰减的存在，很多学生在课堂学习之后都存在不同程度的遗忘现象。就物理教学而言，许多教师都会通过重复讲解来帮助学生强化记忆，以便深入理解。许多学生反应，课堂学习的内容在课后复习...