浅议小学高年级作文教学-作文教学论文浅议小学高年级作文教学乔霞（河北省行唐县只里乡霍村小学，河北行唐050600）摘要：作为教师，该如何教给学生获得对生活的独特感受和真切体验，怎样才能写出有真情实感的作文呢？在具体作文教学实践中，笔者充分发挥自己的主观能动性，有创造性地开展作文教学，逐渐摸索出一条提高学生作文水平的有效途径。首先，教师要教给学生像“摄像机”一样观察生活；其次，教师要教给学生像“录音机”一样聆听生活；第三，教师要教给学生“复制”描述生活；第四，教师要教给学生“剪裁”收集生活；最后，教师要教给学生“编辑”感悟生活。关键词：观察；聆听；描述；收集；感悟中图分类号：G623.2文献标志码：B文章编号：1674-9324（2014）38-0213-01我们都知道，作文是我们运用书面语言表达各自思想、交流思想情感的重要方式，同时，也是作者通过观察生活、认识生活并创造性描述生活的具体过程。作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它既是小学语文教学的重点又是难点。通过作文教学可以提高小学生的思想认识水平，提升他们的文字表达能力和综合运用语文知识的能力。现实中，不少学生由于缺乏对周围事物细致的观察，作文实际经验又比较少，因而写作文的兴趣比较淡薄，甚至视作文为苦差事。那么，作为教师，该如何教给学生获得对生活的独特感受和真切的体验，怎样才能写出有真情实感的作文呢？对此，在具体作文教学实践中，笔者充分发挥自己的主观能动性，有创造性地开展作文教学，逐渐摸索出一条提高学生作文水平的有效途径。一、教师要教给学生像“摄像机”一样观察生活小学语文新课程标准规定：“小学高年级学生要学会多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”我国著名作家鲁迅曾经说过：“如果要创作，首先要学会观察生活”。文学创作的唯一源泉就是现实生活，所以，小学作文教学，就是要求教师要去引导小学生学会接触生机盎然的大自然，到缤纷异彩的社会生活中去深入探索，以培养小学生的作文思想，奠定坚实的写作基础。在具体写作实践中，教师要教给学生：我们的双眼就是一架“摄像机”。只要我们随时随地的留心观察生活，这架“摄像机”就能在任何地方拍下无数美好的风景。我们可以看到：春天，鲜花吐蕊绽放，草儿扭着腰肢跳舞；夏天，烈日炎炎，暴雨倾盆；秋天，白云悠然飘荡，风儿褪去树木的秋装；冬天，白雪皑皑，银装素裹……我们可以“拍”下：操场上，同学们生龙活虎的比赛场面和运动健儿的矫健英姿；闹市上，琳琅满目的商品；舞台上，演员们翩跹起舞的美姿……还可以“拍”下：百花争艳的景色；萤火点点的灵动，萧瑟秋风的凄凉，冬雪圣洁的高雅……只要每个学生把目光真正投入到大自然和社会生活中，充分利用好眼睛这架“摄像机”，我们的作文就会变得丰富而美丽。在要求学生写《我的同学》这篇作文时，我特意邀请了几个同学走上讲台让大家来观察，当场让学生对每个人的外貌特征进行描写。结果，学生把这些人物各自的外貌特征都描绘得个性十足、惟妙惟肖。由此，接着引导从生活中寻找写作的素材，这样，就避免了描写人物出现“千人一面”的“雷同卷”。二、教师要教给学生像“录音机”一样聆听生活我们说，学生要像“摄像机”一样观察生活，是要求学生要“眼观六路”；要求学生要像“录音机”一样聆听生活，就是要求做到“耳听八方”。对于我们来说，两只耳朵就是一台难得的“录音机”。我们可以用“双眼”拍下许多精彩的画面，但是如果缺乏“有声有色”语音，照样会缺乏灵气和活力。试想：如果运动场上没有那一阵阵高声喝彩，就会缺乏加油助威的热闹气息；如果舞台上没有了台下那一阵阵掌声，就不会烘托出演员的高超舞艺。因此，在要求学生写《春雨》这篇作文时，带领学生到春雨中去接受体验雨的“滋润”，让学生认真观察，仔细倾听。后来，有位同学竟然把文题改成了《听雨》。他的文章为读者“演奏”了一首“春雨交响曲”。由此可见，倾听的效果非常明显。要求学生放耳聆听，就是要让他们用耳朵仔细听禾苗拔节，残雪消融，阳光歌唱，感受人间的美妙。学生如果学会“录”下这些，他们的作文就一定能真...