农民工子女英语学习心理障碍探讨论文随着我国城市化进程加快．农民工云涌而入，我校吸收了大量的农民工子女前来就读。但在相当长一段时期，由于种种原因，这些学生的英语成绩一直处于低迷状态。问题集中表现在学生：①语音语调掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；②词汇量小，单词拼写能力差；③语法概念淡薄，英语表达能力差；④英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；⑤对学习英语存在着畏难情绪，缺乏信心，提不起兴趣。为此笔者进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示，相当多的农民工子女英语学习存在心理障碍①从小生长在农村，信息闭塞，缺乏明确的学习目的及学习动力；②新教书起点高，内容较多，词汇量大，句型多，任务偏重，在小学阶段没有开设外语课，或小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，知识面窄，接受能力较差，对英语学习有恐惧感；③虽对英语重要性有一定的认识，但础差，不会读，听不懂，词汇难背，句型难记，致使情绪波动大，思想包袱加重，战绩上不去。这样经过多次失收，对学习慢慢失去兴趣，由厌学发展到弃学；④缺乏正确的学习方法，只会死记硬背，对所学的内容形成不了系统，不会灵活运用和分析；⑤缺乏良好的家庭环境，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---家长忙于生计，对孩子的英语学习不重视，也有的家长文化水平较低，不知从何着手帮助孩子学好英语；⑥由于经济、文化等比较落后，无法得到相应的课外辅导或参加各类英语培训班，缺少学英语的氛围，除了英语课很难再接触到英语。针对学生学习英语时产生的心理障碍，在英语教学中笔者认为应采取以下有效措施加以消除，以提高学生学习英语的兴趣和信心。1．进行学习目的教育首先从多方面引导学生，让学生了解学习英语的重要性，觉得英语实用。例如当今互联网已成为全球信息资源若不懂英语，上网也是寸步难行。此外，个人升学、就业也必须学好英语。为使学生进一步认识到通过努力获得的知识是一生最大的财富，只有掌握过硬的知识才能在竞争激烈的社会上立足这一道理，我结合生活实际进行教育，如东盟博览会在南宁永久举办，各行各业都需要懂外语的人才，鼓励学生学好英语以备将来之用。2．端正教学指导思想进城农民工子女属于城市弱势群体，他们渴望得到社会及学校的关爱，得到老师的关注。为此，我时刻注意站在他们的立场上设身处地地为他们着想，在教学中创设平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围，面向全体学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上以学生为主体，以学生的实践活动为主线，采用灵活多样的教学方法，充分调动并保护学生学习英语的积极性和主动性，提高教学水平，把课上得生动有趣。预设学生可能遇到的困难，找出克服困难的方法，帮助学生顺利地学会教学内容。善于运用实物、模型、挂图、录像、幻灯、多媒体等手段，创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣，讲课语言生动，表情自然，教态和蔼，使学生学习英语的积极性始终高涨。在课堂上多鼓励、少批评，对于学生的点滴进步及时作出表扬与肯定，激发学生的成就动机。3．培养良好的学习习惯习惯的培养要在开始的时候才最有效。因此，从初一开始就要培养学生的学习兴趣和态度。对他们提出学习要求，并强制他们开展良好的学习活动以至他们形成习惯。例如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；读音准确、书写规范的习惯；正确朗读、勤于背诵的习惯；课前勤预习课后勤复习的习惯；勤于动笔的习惯，以及善于总结、归纳的习惯等。4．注意选择有效的教学策略在初中入学阶段可选择单词的拼读为突破口，教给学生一套全新的拼读方法，采用独特的拼读技巧和特点来帮---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---助学生在轻松愉快的氛围中学习英语字母组合的奥妙，掌握拼读的规律。通常学习一个新单词，需要听、说、读、写及记中文意思才能掌握它。而一旦学会了拼读法，不借助音标，就能够读出所看到的大部分单词，并能基本写下所听到...