第1课时11～20各数的认识【教学内容】教材第73～74页【教材分析】11～20各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。【学情分析】10到20各数学生大部分能数出来，但是对于它们的组成还不了解。对10根小棒捆成一捆的概念更是一片空白。怎样能让学生感知11～20各数都是由1个十和几个一组成的，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。【教学目标】1．初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。2．经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3．培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。【教学重难点】重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。难点：建立初步的数位概念。【教学准备】多媒体课件、小棒等【教学流程】→↓↓→↓↓→↓↓→【情境导入】师：请同学们观察图中有什么？有多少？(课件出示主题图)生1：有水果、小棒、圆球、正方体。生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。【探究新知】1．数数。师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？师：指名学生来数一数。师：你猜对了吗？师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？集体交流，总结出好方法。数出10根小棒，十个一是()，捆成一困，一个十是()。接着数到20根，同桌互数，师指名数。2．数的组成。师：摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一？师指名说11。添上1根，同桌互说后交流。13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？3．数的顺序。师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。【巩固应用】师：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？比一比，看谁翻得快。师：找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。师：数一数，开头的情景图中有几根小棒？有多少个圆球？【课堂小结】通过今天这节课，大家又学到了哪些新的知识？【板书设计】11～20各数的认识11里面有1个十和1个一。13里面有1个十和3个一。20里面有2个十和0个一。第2课时11～20各数的写法【教学内容】教材第75页【教材分析】利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上的每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习培养学生的应用意识，让学生体会生活中处处有数学。本节课是在11～20各数会读的基础上进行写数，为以后多位数的写法打好基础，同时也为下节课10加几和相应的减法做好铺垫。【学情分析】学生在认识了10以内各数的基础上，再认识11～20各数并不难，但让学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”要作为难点来教学。【教学目标】1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3．培养学生良好的学习和书写习惯。【教学重难点】重点：正确地书写11～...