学好一个发音就可以把到一个妹李阳英语的学习理论和赖世雄英语一样，强调刻意学习，对少数素材操练和模仿，主张少就是多，不惟妙惟肖脱口一个句子，绝对不学下一个句子，对一个句子一百遍一千遍的朗诵，直到脱口而出，发音和地道外国人难以分别为止。这些做法首先从表面上是与现在最通行的第二语言习得理论相违背的。第二语言习得理论强调大量可理解性的输入，以强调学习语言中包含的信息，而语言能力只是学习的副产品。虽然后来又提出了语言形式的输入问题，但是总体而言，是强调自然学习而非刻意学习。李阳还认为发音是学习英语的关键，强调语音为先，这又与二语理论相反，二语理论强调自然学习，可理解性是学习英语的关键。目前二语理论通行的观点是语言不需要对特定语言素材刻意操练，一开始不需要那么重视发音，只需要反复听反复读，自然慢慢达到发音、听力、表达等各方面突破的效果。然而，李阳英语，赖世雄英语却风靡中国几十年。在这些英语方法的带动下，一个又一个的英语人才被培养出来了。这引起了我的深思。从生态学的角度来看，优胜劣汰，能生存几十年的品牌一定有其适应性。我开始思考中外理论的不同之处。我最后通过研究发现，李阳疯狂英语法是表面违反，实际上符合二语学习理论的。学习的关键在于动机！持续而有力的动机是决定学习效果的关键因素。学习语言的动机有两类，一类是融入性动机，一类是赢得尊重的动机。语言分为两种情况，一类是属于外语，一类是属于本国语。本国语包括第一语言，第二语言，第三语言等。本国语的根本学习动机是融入性动机，而外语的根本学习性动机是赢得尊重的动机。融入性动机的关键在于可理解性。赢得尊重动机的关键在于卖弄。英语对于中国人来说是外语，这不同于印度，因为印度人是以英语为主要交流语言的。而西班牙语对于美国人不是外语，而是本国语，属于第二语言，因为美国境内有大量操西班牙语的地区。这就是外语同第二语言的不同。根据心理学的理论，人的动机是社会的反应，学习动机也是如此。正是外语和第二语言所处的社会环境的不同，导致独特的李阳疯狂英语的产生。其核心之一在于上面提到的“语言学习的动力性控制”问题。李阳疯狂英语的关键在于它是速成的英语！因为它能迅速地不断赢得尊重。李阳的速成，不是指学习外语可以一蹴而就，而是指学习反馈动力的获得可以迅速得到，尊重可以马上获得满足。通俗的说，就是李阳所常常提到的“说一句算一句，说一句顶十句”，背后的意思其实是哪怕用几天时间只练一句英语，然后用和美国人一样的纯正的发音向他人卖弄出来，你就马上赢得了尊敬，就获得了成功，这就是速成！正是因为李阳疯狂英语的这个特定，让李阳这么没有毅力的人也可以坚持下去。秘诀在于强大的学习动机随时充分补充！把妹的价值也是速成！学习语言是一个特别长期和需要付出艰辛的过程，所以学习的动力的控制问题就成了重中之重，相比之下，其他问题是相对次要的问题。没有持续的动力，三天打鱼两天筛网学习语言，成功是不可想象的。李阳强调几天对一个句子反复操练，脱口而出纯正洋味英语的方法解决了学习语言需要不断产生动力与学习语言进步缓慢从而成就感很难马上产生这一根本矛盾！第一，英语象征着权力和能力，纯正语音不仅仅意味很强的学习能力，而且意味着有国外的相关有价值的背景和经历。英语，尤其是美语，是一个先进发达文化的象征。操有正宗美语发音的人，会本能得到国人的尊重，这对中国、日本、韩国人都是如此。后面有一个美国崇拜的巨大心理因素在内。第二，语音是语言的门面！强调纯正语音的目的是为了马上获得他人的赞美从而获得学习强大动力。语音是作为语言水平最容易识别的显著标志。一个人可以用不标准的口音自由交流，但是外行人不会很容易地觉得他英语水平有多高，但是如果一个人只能非常地道地卖弄十句英语，其他话都不会说，但是这十句的口音达到像美国人的程度，连一个小学生都会觉得他外语很厉害。这就是李阳所说的速成。举个例子，速成就是通过一天操练三个句子，神似地能够脱口而出，然后在其他人面前展示，马上获得其他人的崇拜，马上就补给和增强了学习的动力（这是语言学习的首要...