爬山教案集锦六篇爬山教案集锦六篇作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的爬山教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。爬山教案篇1教学目标1、相识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述依次。3、流利、有感情地朗读课文。4、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。教学重难点学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意识。老师打算（包括媒体）：打算教学挂图，将读文与看图结合起来。学生打算：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑。教学过程一、谈话导入１、出示挂图：爬山虎２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？３、老师依据学生回答板书：爬山虎二、初读感知1、读课文，学生思索作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?2、学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。三、理解课文１、学生自由读课文其次自然段。２、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？３、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？４、老师指导读出美感来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句。５、拓展为什么作者能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？６、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生爱好。四、学习本课生字。1、读生字词2、留意易错的字爬山教案篇2教学目标：１、学习作者有依次，深化细致的视察方法，培育视察实力。２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清晰的。３、朗读课文，能背诵其次至四自然段。教学重点、难点：１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。教学时间：一课时教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习其次自然段，揭示目标。上节课学习了闻名作家叶圣陶爷爷所写的叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文）爬山虎爬满整整一墙，的确好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）爬山虎的确有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今日来学习的内容。二、讲读第三自然段。１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3-5）自由读第三自然段，思索：这一自然段共有几句话？哪几句话详细写了爬山虎的脚？（3-5句）２、指读这三句话，思索：这三句话告知我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书３、沟通位置：Ａ、看实物Ｂ、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书Ｃ、多媒体显示样子：Ａ、看课件Ｂ、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。）C、这里用了比方句，把什么比作什么？蜗牛的触角见过吗？有什么特点？（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）爬山虎的脚就是这样的。（投影显示）颜色：嫩红色４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文３－５句。５、看着图，跟老师说。按课文依次说说看。６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？指名说，齐说。师：“......这就是爬山虎的脚。”第六句话起了小结的作用。７、第三自然段的３－６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一二句呢？这两句话又告知了我们什么呢？（指读）点拨：“今年我留意了”是什么意思？说明白什么？（因为不知道爬山虎怎样爬，今年特殊留心视察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此留意视察，才能把脚的形态、...