Unit17Greatwomen高中英语说课稿（人教修订版）甘肃酒泉市一中高一年级李文芳二○一○年五月十七日高一英语Unit17Greatwomen说课稿甘肃酒泉市一中李文芳2010-5-17引言：《人教修订版》对高一学生在阅读技能方面的要求是：1、能从一般性文章中获取和处理主要信息。2、能够使用skimming的方法快速寻找出每段的中心句。3、能使用scanning的方法进一步加深理解。4、能根据文中高频出现的词，预测文章中心内容，并用自己的话复述课文。根据这些要求本课教学设计从以下几个方面着手：（1）运用媒体播放有关南极的图片资料，设问激趣导入AloneinAntartica；（2）运用skimming,scanning等阅读策略，指导学生用自己的语言归纳中心句及相关的细节信息（3）通过讨论和辩论的方法，强化学生的德育教育，激发学生学习的兴趣，通过小组合作讨论的学习方式发展学生的自主学习和合作的精神。一、教学内容分析（一）地位与作用本单元unit17Greatwomen的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及“60岁妇女独自南极探险”本课是第二课时，描述的是作者HelenThayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历，在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度最后克服险境，对学生今后的人生道路，心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用，同时为下篇文章《美国电视著名黑人女主持人奥普拉，温弗丽的故事》学习起到很好的铺垫作用。这篇文章不但可以训练学生的阅读能力，而且可以激励学生形成遇到困难不退却，知难而进，独立解决；勇于冒险，探索大自然等乐观的人生态度。（二）教学目标1、认知目标a.掌握并能熟练运用本课中所规定的“四会”“三会”单词，如：inspire、climateself-improvementb.掌握描述个性的形容词：eg：strong-mindedcheerful,optimistic.2、能力目标a.通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯。b.通过对段落结构的分析，使学生掌握skimming和scanning的阅读技能。c.通过任务型学习，使学生的思维能力，逻辑能力，智力能力得到提高-1-3、情感目标a.训练学生用自己的语言描述作者，并给予评论，总结，引导学生建立健康的崇敬心理，激发他们学习探险者的精神。b.通过小组活动，指导学生积极与人合作交流培养他们的团队合作精神。c.在师生互动中，充分发挥情感教学的优势，增进彼此的了解与沟通。（三）教学重点和难点1、重点a.语言教学的同时必须能够深化学生的德育教育，因此如何调动学生的积极性，利用已有知识发表看法，引导学生建立健康的崇敬心理，养成能吃苦，沉着处事的人生态度是本课重点之一。b.就一篇高一的阅读课而言，教师必须教会学生阅读的技巧和方法，因此，本堂课就如何在课堂内容贯穿的过程中，培养学生寻找文章段落中心句以及相关细节信息是重点之二。2、难点记叙文的写作特点和组织结构是这一课的难点，记叙文是高中学生必须要掌握的一种写作体裁，而且高考的阅读，完形,记叙文占的比例大，因此在平时的教学中我们要强化学生记叙文的阅读及写作训练。二、学生基本情况分析1、我们的学生大部分来自农村，因此本课内容能引起学生极大的兴趣，激发他们学习探险者勇于冒险，知难而进，探索自然的乐观人生态度，对培养学生吃苦，沉着处事会起到积极的作用。2、刚进入高中学生词汇量缺乏，因此对人物个性描述会有一定的困难，鉴于此，老师可以用“头脑风暴”的方式，扩大相关词汇。3、因为来自农村的学生英语阅读能力较差，老师在平时的教学中应注重培养其阅读技能，Skimming和Scanning这两种技能，目的就是要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力。三、教学方法及手段1、教法分析：图片展示，师生互动，问与答，自由讨论，个人与小组活动。2、教学手段：aprojector,ataperecordermultimedia,theblackboard.四、学法分析-2-自主探究学习，老师事先布置学生课前查阅有关南北极资料，课堂上老师为主导，学生为主体，层层设问，师生互动，活动深入，旨在最大限度地调动学生学习的主观能动性把课堂交给学生，使学生成为课堂的主人。五、教学步骤Step1：pre-reading活动形式：读前设置三个有...