来自《草虫的村落》课堂实录那夜晚的村落是怎么样呢，让我们化身为一只小虫，去村落里看看，看看你们看到了什么，又听到了什么?一起跟着笔者来看看吧。《草虫的村落》课堂实录师:孩子们，课前已经预习了课文的请举手。很好，举起了一大片。那谁愿意说说你是怎么预习的?生1:我先把课文读3次，然后把不理解的词语划出来，打上记号;还有难读的语句多读几次，然后再从电脑上查写资料，按照自己的理解查写作者的资料。生2:我也是先读3次，再把自己有感受的地方写到纸上。生3:他们预习的方法我都做到，还有想想课后的题目。师:看来你们都预习得很充分，那你们能不能说说草虫的村落都给你们留下怎么样的印象呢?谁愿意来说?生1:这是一群可爱的幽默的小虫子的村庄生2:那些小虫在作者的笔下跟人一样生3:师:这有趣的、幽默的、可爱的小虫子吸引了我们同学。最吸引你的是哪一处风景?生1:我最欣赏的是第六小节。读第六小节生2:我最欣赏第5小节，读第五小节。我觉得这里作者好象和虫子混在了一起，作者好象变成了虫子，好象是他们的朋友。师:多么厉害啊，一读就知道了连作者似乎也徜徉在这世界里。读着聊着，你肯定对内容已经有所了解了，谁能用最简洁的语言说说看这篇课文主要写了什么?生:这课文写了草虫的村落里的景物以及小虫子在干什么。师:其实文中已经有一句话概括了课文主要讲什么。生:在第二自然段。师:请你联系课题来说一说。生:我的目光追随小虫，在小虫的村落里，作了一次奇异的游历。师:孩子们，接着让我们也追随作者的目光，走进草虫的村落。让我们拿起笔，静静地默读课文的35自然段，读到那些深深吸引你---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的奇异的部分，不妨写下你的生动感受。好的，孩子们，暂且搁下笔来，最吸引你的是哪一处，读出来和我们分享吧!生:我是从第5小节的这里大街小乡驻足痴望。我就想如果这虫子是雄性的话，打扮得像个女的，会使大家驻足痴望。师:如果穿着漂亮的彩衣在我们一般人的眼里，估计就是生:女的师:你觉得这也可能是生:男的师:我诧异你那奇特的想法，还有吗?生2:一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫游侠吧!我从这里看出作者有丰富的想象力，而且还可以引出下面的文章。从傲然地前进着可以感受到游侠的气质。师:先打断一下。我刚才听你说到从傲然地前进着可以感受到游侠的气质，在你的印象中，游侠应该有怎样的气质?我觉得应该是十分勇敢，不怕困难的那种，而这种小虫子在森林中迷了路，仍能傲然地前进着。师:说得非常好，游侠气质体现在傲然一词中，还有哪个词可以看出来?生:还有虽然仍师:对呀，从这个词中你感受到的是?生:我感受这个游侠不服输的，它虽然迷了路，可是还是傲然地前进的。看出他有游侠的气质的。师:你愿意把这位游侠展现在我们眼前吗?生读句子。师:谁还愿意再读出那位你心中的那位不怕苦难，遇到困难就像刚才同学所说的不屈不挠敢于克服的样子?指名读。师:老师还可以给你配点音乐。指名读。师:伴着音乐我们来一起来吧!配乐齐读。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师:我们看到了一位傲然的游侠。你还看到了什么?生:我也是第3自然段找到的。它走着打着招呼。我从这里感受到虫子遇到了自己同伴也和人一样打招呼。作者运用拟人的手法，把这些虫子写得这么可爱。师:我发现我们的同学非常会读书，不但读懂了作者写了什么，甚至好几次有同学读懂了作者运用了拟人、比喻，甚至还有想象。那不知读着读着是否也和柯老师一样产生了疑问，这草虫的村落说白了无非是我们平常看到的一处草虫罢了，那为什么我们却发现不了这美妙的世界呢?为什么我们发现了却无法像作者写得这么吸引人呢?如果此时作者站在你面前，你会问他什么问题?生1:我会问，这个草虫的村落是一个草虫中，如果你在草虫中发现了一只黑甲虫，那它跑到草虫中，你又是发现村落的?师:你的意思是怎么发现这村落的?生2:我想问他晚上的草虫的村落是怎么样的?生3:我想知道他刚看到草虫的村落时是怎么样想的?师:我想作者此时站在你们面前，我想他还会对你们像我这样微微一笑说，孩子们，要想知道答案还得回到...