浅谈居家学习模式下中职护生自主学习能力的培养程伟摘要：在国家的危急时刻，是全国优秀医护人员冲在最前沿，众志成城为人们的生命健康打开绿色的保护伞。作为未来护理工作的接班人之一的中等职业护理专业学生（以下简称为中职护生），根据教育部办公厅的要求“停课不停学”。在居家学习模式下，为让学生掌握扎实的医学护理基础知识，具备良好的护理职业素养，培养学生的自主学习能力尤为重要。本文对居家学习中职护生自主学习能力的培养进行相关研究，为课下线上学生自主学习能力的培养提供抛砖引玉的思路。关键词：中职护生居家学习自主学习能力：G712;R47-4文献标识码：A：1003-9082（2020）09-0-01教育部办公厅2月底印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》强调，各地各校要积极帮助解决线上学习条件问题，以学校为单位“一人一策”做好关心、关爱、帮助工作，确保“一个都不能掉队”。学生居家学习成为新的模式。在这种模式下，家长不是教师，达不到较好的学习督导效果;家庭环境，学生失去原本学习氛围，失去在校期间教师的时刻督导，要完成学习任务，必须具备良好的自主学习能力。而中职护生大多是缺乏自主学习能力的初---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中生。怎样对居家学习模式下的中职护生进行自主学习能力的培养，使之在居家学习模式下完成学习任务，是职业教学中最为重要的事情。我校为提高学生居家学习中自主学习能力的培养，制定并实施由教师、家长、学生组成的“三位一体”教学策略。一、提前谋划教学内容，合理“教”“学”安排各学科组通过微信、QQ等方式在线集体备课，针对本学期不同年级、不同教学内容以课程教学标准为基础制定居家学习期间的《课程网上教学计划》，调整教学内容，统一教学重难点，针对教学内容设计教学思路。提前了解各种教学平台的优缺点，结合课程特点择优选择教学平台。各相关课程组跨学科利用上述信息化手段进行集体备课，将教学相关内容进行沟通交流，分工讲解，及时对教学中存在的问题进行交流，共同制定可行措施。二、“三环节一主线七拓展”，激发自主学习兴趣学生居家学习中缺乏教材，为帮助学生顺利完成居家学习任务，设计“三环节一主线七拓展”，激发学生自主学习兴趣，提高自主学习能力。按照课前、课中、课后三个环节精心設计课程，以问题导向为主线，以“绘画、编歌词、顺口溜、手指舞、精彩宣教、看电影来纠错、请你做编剧”为方式进行医学护理知识拓展，完成居家自主学习内容。1.课前设计各课程组教师根据教学内容进行分工，完善校级精品课程资源建设，丰富并优化教学资源。充分利用三维信息化教学手段，将难以理解的医学护理知识具体化，可视化，以利于学生自主学习。包括电子教材（或教材拍图）、课件、微课、视频、动画、习题等，保证学生网络学习资源的及时开放。为避免网络拥堵，重要的学科同时建设两个平台的课程。在课程设计的课前导学环节，根据每次授课内容的不同，布置预习任务，启发性引导收集临床案例、精彩的图片、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生喜爱的电视剧情节、清晰易懂的三维医学动画资料，发布到平台，激发学生学习欲望。2.课中引导课中，是以临床案例场景为依托，以问题为导向，让学生带着患者得的什么病、存在哪些护理问题、应该如何治疗与护理才能帮助其恢复健康这样的问题进入课程的学习;以这三个问题为主线，以电子教材、图片、视频、动画等为媒介，为学生准备充足的居家学习资料。在课中布置学习任务，利用小窗口进行学习督导，直播时会随时提问，打消学生中途离开的念头。在课中集中观看学生预习任务根据平台讨论区的交流，集中及时了解学生学习过程中存在的问题，及时解决。3.课后拓展为加强学生护理知识的临床应用，提高灵活运用能力，在课后，设置拓展模块，针对每个学科特点，每个知识点用途，设计不同的作业。作业的设计以学生的兴趣为前提，将学到的知识采用绘画、编歌词、顺口溜、手指舞、精彩宣教片段、看影视来纠错、请你做编剧等方式进行运用，激发学生自主学习的兴趣。三...