我的治班方略猛进庄小学郭晓喜治班理念：班主任一个必备的素质就是思考的前瞻性：规划理念，形成一种制度，指挥、引导、激励班级工作。需要班主任有丰富的生活经验，扎实的业务素质，客观的处事态度，细腻的情感，进行真诚的交流与沟通,以自己的言传身教感染学生，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感化学生，以教育的艺术打动学生。班级以健康向上的集体氛围和力量影响学生，使学生爱学习会学习，营造团结、勤奋、守纪、创新的班级氛围，为学生创设温馨和谐的成长环境；提高学生“悟”性，以爱博爱，培养学生养成良好的习惯。班级目标：品行高尚勤学守纪健康快乐团结上进低年级学情：学生年龄小，自控力差，言行较散漫，加上孩子们的学前教育各不相同，参差不齐,这给班级管理带来了一定的难度,因此低年级班主任工作更加艰辛与劳苦。我认为，关注细节，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。我的治班方略猛进庄小学郭晓喜班级是学校教育的基本单位。班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。而班级管理又是每一位班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。在此，本人结合小学生的特点及多年来的班级管理经验，说说自己对班级管理的一些体会。一、“勤”字当先，做好表率班主任工作是琐碎和繁重的，所以作为一名负责任的班主任勤是基础，时间的付出是保证。就是要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数，对促进学生的健康发展有很大帮助。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础；班主任要勤于思考，勤与科任教师交流，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。勤督促，狠抓纪律，勤记录，要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。低年级学生最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理,几乎无条件地信任老师,他们对老师的信任超过了对家长的信任,常挂在他们嘴边的话是:“老师说了……”，他们常常从“细节”、“小事”来评价老师，老师就是他们的一面镜子，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对他们产生影响。如果我们能利用学生对自己的信赖感,在各个方面为学生做出榜样,以身作则，用自己的美好的形象和言行去感召学生。所以，我就从日常小事做起，引领学生。升旗时一起唱国歌，做操时跟着做；劳动时，我带头干，见到垃圾主动捡起来……要求学生做到的，我自己先做到，久而久之，学生也就耳濡目染，在模仿中逐渐养成良好的习惯。二、严格管理，把好纪律关俗话说：“没有规矩，不成方圆”，我认为班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯也曾说过：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”印证了纪律对班级建设的重要。所以，在班集体成立之初，我就结合本班情况，借鉴别人的先进经验，采取民主评议的方式，制定出符合本班学生实际的班规，实施班级量化管理，让学生“心中有数，行为有标”。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规时以“严”为出发点，重抓典型，使学生增强纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。作为班主任，对于违反校规校纪的学生要敢管、会管，敢于计较、善于计较。因为对于一个班级来说，如果不能严格执行制度和规范，班级的各项工作就无法正常有序开展，时间一长，班级将会失去凝聚力，集体就会涣散，就会产生一批无组织、无纪律、自由散漫的学生，导致出现乱班和差班，再来整治就会困难得多，学生的不良习惯一旦形成，再来矫正更是“难上加难”。与此同时严抓学生行为规范的养成。要从课堂、卫生、语言、两操、礼仪等各个环节严格要求，塑造学生良好的行为习惯，提升学生的文明素养。例：针对学生上课不专心听讲，在课堂上喜欢讲话，课下乱追乱跑的问题，严格管理，狠抓不放，让学生知道班规不是一种摆设，班规大家定，遵守靠大家的道理。在处理问题时坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何...