应用化学专业学生创新能力培养摘要：学科竞赛可以提高学生的创新能力和动手能力，增强学生的团队意识和合作能力，调动学生的自主学习兴趣和热情。目前，地方院校学科竞赛存在软硬件资源不足、学科竞赛宣传不够、学科竞赛机制不完善、教师水平不足等问题。基于学科竞赛，本文从地方院校应用化学专业学生创新能力培养的角度，提出搭建省级重点实验室和协同创新平台、产学研合作模式、大学生创新训练中心、大学生导师制、应用化学专业教育等措施，为培养创新人才提供理论支持。关键词：学科竞赛创新能力能力培养应用化学随着国民经济的不断发展，社会对高校大学生创新能力和实践能力的培养提出了新的要求。国家和教育部近几年出台的有关文件都将提高教学质量、培养优秀创新人才提高到战略高度。为此，高校采取各种措施培养创新型人才，其中将大学生学科竞赛作为提升学生创新能力的抓手得到了广泛的共识。地方院校如何基于学科竞赛提高学生的创新能力和实践能力，值得进一步探索和研究。长沙学院生物与环境工程学院应用化学专业以学科竞赛为载体，从搭建省级重点实验室和协同创新平台、产学研合作模式、大学生创新训练中心、大学生导师制、应用化学专业教育等方面努力培养具有创新能力和实践能力的应用型人才。一、学科竞赛的作用与意义1.提高学生创新能力和动手能力学科竞赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上，以竞赛的方法培养学生综合能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，并增强学生学习兴趣及研究的主动性，培养学生的团队协作意识和创新精神的系列化活动。在参加学科竞赛过程中，培养学生不断分析问题、解决问题的能力，促使学生养成动手、动脑的习惯，培养学生的创新意识和创新能力。2.增强学生团队意识和合作能力参加学科竞赛，往往需要一个团队。只有团队的成员相互学习、相互沟通、相互协调、团结一致、努力奋斗、克服困难，才有可能取得好成绩。团队意识和合作能力直接影响学科竞赛的成绩。学生可以在学科竞赛过程中养成这些良好的心理素质。3.调动学生自主学习兴趣和热情参加学科竞赛，学生需要将书本上涉及的知识点进行扩展。只有较好地掌握相关知识点的内涵和外延，才能在相关领域有所创新。学生的“被动学习”转化为积极“主动学习”，以此激发学生自主学习兴趣和热情。二、地方院校学科竞赛的现状1.软硬件资源不足地方院校由于受所处的地理位置、办学经费等条件的局限，在学科竞赛上，软硬件资源与实际需求存在一定的差距。在实验室场地、实验室的仪器设备、实验运行经费等方面仍存在不足。这不利于学科竞赛的发展，导致学科竞赛竞争力不强。2.对学科竞赛宣传不够地方院校往往将学科竞赛当成临时性的工作来抓，对学科竞赛活动宣传不够，有很多学生不知道学科竞赛，信息传播不广。一些地方院校都是在学科竞赛之前，临时组织师资力量，选拔学生或者作品参加竞赛。教师和学生普遍对学科竞赛的作用和意义认识不够。3.学科竞赛机制不完善地方院校对学科竞赛在政策上存在不足，表现在相关规章制度不完善。为了长期有效地促进学科竞赛的开展，对教师和学生的激励机制必不可少。制度方面的不清晰将直接导致学生和教师参与的积极性不高。教师参与培训的工作量计算、薪酬的发放不合理不及时等问题阻碍了学科竞赛活动的开展。4.教师水平不足从地方院校学科竞赛的队伍整体素质来看，教师水平整体不足，并且指导教师的流动性大，指导团队往往存在打散和断链的现象。地方院校如果想要在学科竞赛中取得好成绩，就需要打造一支稳定且能为学生提供智力支持的教师团队。三、地方院校应用化学专业学生创新能力培养的途径和措施针对目前地方院校学科竞赛存在的一些问题，以及笔者所在学校应用化学专业自身特点，笔者所在学校通过搭建省级重点实验室和协同创新平台、产学研合作模式、大学生创新训练中心、大学生导师制、应用化学专业教育等措施，形成了以学科竞赛为载体的应用化学专业学生创新能力培养特色，有利于培养应用型、复合型人才。1.搭建省级重点实验室和协同创新平台针对地方院校软硬件资源和教师队伍不足的问题，笔者所在学校不断创建省级科研平台。目前...