经管类专业统计教学模式的改革思考李树祥*中国药科大学国际医药商学院江苏南京211198摘要：统计学是经管类专业的基础课程，但是在教学实践中存在一些问题。木文针对经管类专业的统计学教学的内容，方式等方面存在的问题进行分析。并提出了一些改革建议：教学内容设置，教学方法和考核评价等几个方面的改革。关键词：统计学；教学方法；改革ReflectionsonTeachingStatisticalofEconomicsandManagementProfessionalLi_shuxaing(SchoolofInternationalPharmaceuticalBusinessChinaPharmaceuticalUniversityjiangsunanjing211198)Abstract:StatisticsisaprofessionalfoundationcoursesofEconomicsandmanagement,buttherearesomeproblemsinteachingpractice・Thispaperanalyzedforthepresenceofaspectsofeconomicsandmanagementofprofessionalstatisticalteachingmethods.Givesomeproposalsforreformsuchasteachingcontentsettings,reformofteachingmethodsandotheraspectsoftheappraisal・Keyword:statistical;Teachingmethods;reform中图分类号：G640.统计分析与决策在经济管理中居于重要的位置，通过统计学方法可以定量分析经济管理中的大量数据，为管理决策提供支持。因此统计学成为高等院校特別是经济管理专业的核心课程，大学统计学教育是大学教育的重要组成部分Z—。但是有相当一部分同学认为统计学的内容难度较大，数学理论难于理解，兴趣小，从而对统计学的学习存在“畏惧感”。作者在统计学教学过程中，深刻的感受到了学生在统计学学习过程中存在问题。本文结合作者近几年的教学实际对此问题进行分析。L经管类专业学生对统计学课程的认知统计学是自然科学、社会科学等多学科的交叉学科，尤其在当代信息技术快速发展，面对复杂的市场和多变的环境，数据分析的重要性越发突出，这也就决定了统计学教学的重要性。在经管类专业的课程设置中，统计学居于重要的地位，它是经济管理专业的基础课程，相对于经管类的某些课程，它需要具有一定的数学基础和较好的逻辑思维能力，同时统计学也具有很强的实践性，在管理决策和社会分析中有着重要的作用。但是就目前来看，统计学教学还有一些不合理的地方，如过分强调统计理论和方法的讲授，忽略了统汁分析和实践。这一教学模式很可能会导致学生虽然掌握了统计•基本理论但是却不会进行软件操作，无法有效分析统计软件的结论。2•经管类专业统计学教学存在的问题2.1教学偏重理论讲解与专业应用的结合不够’作者简介：李树祥(1979J,中国药科大学国际医药商学院教师，博士，主要从事管理学、运筹学、统计学等的教学与研究。现在的人学经济管理专业的统计学教学有很人程度还是注重统计理论的推理和证明而对统计应用的实际操作的关注较少。学生在学习了大量的统计理论后，遇到实际的问题，却无从下手，不能够选择合适的数据分析方法，或者无法有效的解读统计分析结果，无法找到关键信息。统计学作为一门方法课程，对于经济管理类学生最重要的是其应用，应用统计方法解决经济管理中的实际问题，但是现有的一些教材中的例子和实际结合较少，仅仅是一些统计方法的演示，无法让学生深刻的体会到统计在本专业中的应用价值，也就无法提升学生的学习兴趣。2.2学生的学习积极性较低由于在传统的统计教学中教师更多关注统计理论的讲授，而统计理论中的数学基础部分又较难于理解，因此学生对于统计学的学习积极性较低，甚至有挫败感。而学生学习积极性的降低必然会导致学生在学习中存在畏难情绪甚至是放弃。学生在统计课堂教学中和老师的互动较少，而且反应也不热烈，这些其实都是学生学习积极性低的一种表现。2.3考核方式单一传统的统计学考核方式比较单一，考核题型多是以试卷笔试为主，考核的题型多为常见的选择题、判断题、填空题、解答题和计算题等，考核内容多集中于基本概念和基本理论的理解。这种导向也使得学生在学习和复习是只关注考核内容的记忆，对于一些应用的实际背景或者是统计软件的使用反而关注较少，学生通过短期的突击复习可以収得较好的成绩，但是对统计学的综合分析和应用能力却没有很好的提高。可以看岀单一的考核方式不仅无法全面的...