中职生文化知识水平和学习能力的现状及对策山东省平度市职业教育中心王采全孙爱梅田文风266700目前,中等职业学校学生的文化知识水平和学习能力是怎样的一种状况?学校应该采取什么样的策略?带着这些问题,我们对2007年新生展开了问卷调查,进行了数学、英语水平测试，了解了其中考总成绩及语文、数学、英语三科成绩，还对教师和用人单位进行了相关调查，现在分析如下：一、现状（一）2007年学生文化知识水平和学习能力现状1、来自2007年新生的问卷调查：2007年，我校共录取了1575名学生，我们调查了本校其中的691人，占新生总数的43.8%。问卷调查涉及学生的学习能力、学习技能和学习习惯以及语文、数学、英语、计算机四门文化课。其中，学习能力包括动作感觉中的大运动能力和精细动作能力；听觉-语言听说-语言能力；视知觉能力；思维能力；注意力、观察力等行为能力和社交能力等方面。（1）七至八成学生动作感觉良好。调查表明，82%的学生动作协调，精力充沛，喜欢参加集体活动；92%的学生能准确辨别方位。这说明，学生的运动能力比较强。学生的精细动作能力如写字、动手操作能力分别占75%和84%，也比较突出。出现这种高比例的原因在于大部分中职学生在初二学业分流时，被分到了职业学校，有机会，也有时间从事体育运动，或者外出打工，或者帮助父母干一些力所能及的家务活，在动作方面得到了锻炼，因而感觉良好。（2）听觉—语言听觉—语言能力较强。通过问卷，可以看出，有90%的学生在体育课上能按照口令完成规定动作；66%的学生说服力强，能让对方信任；51%的学生懂得如何组织文字表达。这说明中职学生虽然在逻辑思维、记忆力方面有所欠缺，但在听觉、语言表达方面的能力较强。当然，由于文化知识积累不够，有44%的学生写作文困难，文字表达能力差。（3）视知觉能力较强。在视知觉方面，84%的学生能够按照偏旁部首、笔画顺序写字，73%的学生不会经常出现提笔忘字的现象，70%的学生能正常朗诵课文，语句通顺，停顿正常。这说明中职学生的语文基础还可以，需要进一步提高写作能力，锻炼表达能力。（4）思维能力较差。通过问卷调查可以反映出中职学生的思维能力比较差，约占受调查学生总数的四到五成。其中，45%的学生理解概念困难；42%的学生阅读课文后不理解内容，解释起来有困难；58%的学生在做数学题时不解题意，经过他人解释才能做出来。这种能力的欠缺是初中应试教育造成的。在初中，出于升学率的考虑，学校往往只抓成绩非常好的少数学生，对那些有潜力的学生无暇顾及，造成大部分学生的思维能力较差。（5）观察力、注意力等行为能力不强。据调查，42%的学生听讲时容易被教室外面的声音所吸引；上课时51%的学生会做小动作、坐不住或与他人讲话；38%的学生上课时常会坐着发呆，或想别的事，或坐着时会动来动去。另外，在观察事物方面，也有1/4的学生观察力差。大部分中职学生的自我控制能力较弱，与其年龄特征和心理特征有关，作为职业学校，应该加强学生的自我控制能力训练，使之在观察力、注意力方面得到提高，从而为其成功人生奠定基础。（6）社会能力比较强。在调查中，54%的学生认为自己能正确交往同学；86%的学生心胸开朗，不会因为一点---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小事和同学争执吵架；85的学生善于交往同学、朋友，常与同伴交流；72%的学生对新鲜事物有兴趣，敢尝试，胆子大，这也与他们的初中学习有关。既然被分流到了职业学校，那么，就有时间与同学交往，也因为经受了分流的挫折，所以能变得心胸开阔。但也有1/4的学生墨守成规，不敢创新，中职学校应对这部分学生进行人际交往教育，使之通过正确的交往，敢于创新，敢于证明自己的价值。（7）四成多学生没掌握学习技能，一至三成的学生没养成良好的学习习惯。调查发现，48%的学生没有计划意识，不能独立制定切实可行的学习计划并严格执行；47%的学生在听课时，发现不懂的地方，不能及时向老师或同学请教；在课堂上进行小组讨论时31%的学生不能和其他同学协作解决问题，不能积极发表意见；42%的学生不重视预习和复习，不知道记下阅读中的不懂之处；46%的学生不...