论湖南省地方院校音乐专业钢琴分级教学改革的必要摘要：近些年，随着高校教育体制改革不断深入发展，音乐专业中的钢琴教学模式和管理体制也在不断探索和改进屮。根据2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，结合湖南省地方院校音乐专业的自身特点和社会发展趋势，在钢琴教学中注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学；根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准，推进和完善学分制，实行弹性学制，同时制定和完善相应的钢琴教学分级大纲和考核标准。关键词：地方院校；钢琴分级教学；弹性学分制中图分类号：J602文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)11-0143-02一、湖南省地方院校音乐专业钢琴教学现状随着现代教育技术和教学手段的不断发展，我国普通高校和地方高校音乐专业钢琴教学体制的发展与改革也在同步进行中，人们已逐渐认识到钢琴课在高校音乐专业教学中具有极其重要的地位，它既是一门集技艺性与实用性为一体的课程，也是学生学习其他音乐知识必不可少的基础课，同时也是提高学牛整体音乐素质素养的必修课。它在锻炼脑力、开启智能(观察力、听力、记忆力、想象力和创造力)、陶冶情操、培养优秀的心理---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---詁质和发掘音乐潜能、扩大知识面等方面发挥着重大的作用，已成为国家基础教育和高等教育体系中一个必要的组成部分。而如何通过钢琴教学让大部分学生掌握钢琴弹奏的基本技巧与方法，加强学生演奏、视奏、乐感、音乐创造力及相关理论知识的掌握，提高整体音乐素质素养，是每一位从事钢琴教育的高校教师需要认真研究的课题。从目前湖南省地方院校音乐学专业钢琴教学现状来看，办学规模不断扩大，教师的教学能力和水平不断提高，教学体系整体上已趋于完善。如笔者所在的湖南理工学院，及本省的湖南文理学院、衡阳师范学院等，近些年在扩展自身办学规模的同时不断提升自身教学硬件能力，引进大量师资力量，教学质量得到显著提高。但在钢琴教学方面依然是按照或模仿高等音乐院校钢琴专业的教学模式来制定相关制度，即在同一年级采取一对一或一对\的教学方式。一对一的教学方式对于程度较深的高精尖演奏人才的培养是非常科学和必要的，一对N的教学方式则适用于师范类钢琴普修学生能力的培养。但是大量的冇针对性的专业技巧练习和曲目训练使学生在有限的学习时间内不能更好更多的接触符合口身兴趣和审美耍求的学习内容。而且很多地方院校刚刚从原有的师范类院校转型，其钢琴教学的培养目标和教学目的还没有完全脱离原有的师范框架，培养模式的发展与培养目标的定位是有一定矛盾的。同时，随着全国高校体制改革和社会音乐教育的不断发展，音乐专业考生的钢琴水平有着显著的提高，但专业水平不均衡的现象不断扩大，学生入学程度差距性更为突出，这使我省地方高校钢琴教学所面对的现实性问题也越来越突出明显。具体表现为：（-）办学规模扩大化导致师资力量紧缺和教学效率下降目前，随着高校的不断扩招，牛源的急剧增加，大部分院校针对现状,---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为了缓解教学压力，在同一年级采用钢琴集体课或小组课形式授课，重复性教学现象普遍。同时教师工作量也大大增加，由原来的一对一授课比重占多数转变为一对N授课比重占多数。赶任务似的教学，在有限的教学时间内不能更多更好的与每一个学生交流，因而达不到培养适应现代社会需要的复合型和创造性人才的要求。（二）学生钢琴水平差异性明显，两极分化现象突出盲目的扩招，致使学生的专业水平差异性突出，这一现象的原因还有地区差异问题，不同的省份在艺考专业培养方面侧重点也有所区别。这些因素都直接导致学生钢琴演奏水平差异性的扩大。这不仅给钢琴教学方面带来一定的问题，造成教师顾此失彼的尴尬局面，同时也容易对学牛自身学习状态和心理素质产生不利影响，自暴自弃或自大自傲的现象时有发生。（三）注重专业式教学，忽视实践应用能力的培养冃前我国高校教学存在学生学习科冃多，学习压力大的情况。在有限...