产学研结合毕业设计（论文）模式初探摘要：毕业设计（论文）是本科教学计划的最后一个环节，是学生利用所学理论知识在实践中开展创新工作能力的体现也是学生走向工作岗位的前期实践。文章对“产学研结合毕业设计（论文）模式进行初步探索，从毕业设计（论文）的选题与质量控制两个方面谈谈一些体会和设想,希望对提高毕业设计（论文）质量有一定意义。Abstract:Thegraduationdesign（paper）isthelastlinkofundergraduatecourseteachingplan,thereflectionofworkabilitythatstudentsusetheoreticalknowledgeinpracticeinnovationwork,andearlypracticeofstudentstowork.Thispapermadepreliminaryexplorationonthecombinationof"university-industry?CinstituteM,fromthetwoaspectsoftopicselectionandqualitycontroldiscussedsomeexperiencesandimagine,hopingtohascertainsigrdficanceforimprovingthequalityofgradua廿ondesign（paper）.关键词：“产学研”结合;毕业设计（论文）;选题；质量控制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Keywords:"Industry-university-institute"combined;graduationdesign(paper);topic;qualitycontrol中图分类号：G642.477文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)20-0165-010引言毕业设计(论文)是高校人才培养的重要环节，对学生的创新精神和实践能力的培养具有重要作用，是检验学生掌握知识程度、分析问题和解决问题基本能力的综合性训练，是理论联系实际的重要体现，在培养大学生探求真理、锻炼学生社会适应能力、增强社会责任感、进行科学研究基木训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用［1］。1选题体系的建立根据我院稀土工程专业毕业生就业情况,并考虑到本专业学生的未来就业情况，本校具有的教学优势，合理的设置符合实际的选题，将毕业设计(论文)的选题偏向于能力训练和培养目标，充分体现教学计划中对能力、知识结构的耍求，在选题方面耍从以下几方面入手：1.1根据学生择业方向、特长，考虑充分发挥学生的主观能动性，在四年级上学期末，由学院教学主管部门汇集全---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---院教师申报的毕业设计（论文）题目，初审通过后，下达给每位毕业生，学生依据自己实际兴趣、特长自由选择，下学期始上交所选题目，学院要协调好研究型、设计型、工程应用型、调研综述型四个方向选题比例。1.2在满足教学要求的前提下，积极联系签约、实习单位，由单位人力资源部委派中高级职称技术人员结合木单位生产实际，为学生提供毕业设计（论文）题目,边实践边做毕业设计（论文）,经过这一特殊的教学模式,实现了毕业生“上手快，动手强”,提高了解决实际问题的能力。1.3选题要与科研相结合，该模式是培养学生创造能力的最佳模式。具有科研项目的指导教师，要结合该项目研究内容，为学生提供可行的研究内容，这一模式既能提高教师的综合素质,又能培养学生的创造能力，形成师生的创新意识和能力的良性互动。特别考虑到稀土功能材料开发与应用，与科研相结合能激发学生的创新精神，真正培养学生的科研创造能力。1.4难易程度要适当。根据本专业的具体教学要求，题目的难度与工作量应以保证一般学生能在规定时间内完成为宜。同时，对于不同层次的学生，还要有不同的耍求，为每位学生提供可行的研究和创新空间，另外,要考虑课题所需的客观条件，包括可查资料库、试验设施和足够的经费等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2设计（论文）质量控制毕业生确定题目后，是完成了毕业设计（论文）的第一步，实践证明，在完成毕业设计（论文）的过程中,学院、指导教师和实习、签约单位的过程管理尤为重要。下面针对“产学研”培养模式过程中提出几点措施，希望能对毕业设计（论文）教学有所帮助。2.1指导老师的正确定位在毕业设计（论文）过程中指导老师的角色重要而特殊,他对该工作的顺利开展、顺利完成和设计（论文）深度的把握至关重要。在此过程中老师的任务和责任随着设计（论文）的不断开展而变化,...