五年级语文猴王出世教案优秀范文大家都喜欢的猴哥是《西游记》里一个重量级的人物，无人不知无人不晓。那你知道《西游记》是谁写的吗下面是笔者为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，五年级语文猴王出世教案优秀范文一教学目标:1、能根据阅读提示自主学习课文，了解课文主要内容。2、感受古代白话文的语言特点，感受石猴形象的同时品味语言，领略经典的魅力。3、激发阅读经典名著《西游记》的兴趣。教学重点:在感受石猴形象的同时品味语言。教学难点:初步体会古典白话文与现代语言的区别，理解词语的意思，进而读懂课文。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教具准备:课件教学过程:(课前放歌曲)一、导入:1、谈话:上课之前我放了一首歌，有谁留心听出了是哪首歌?知道一些关于孙悟空的故事吗?你是怎么知道的?大家都喜欢的猴哥是《西游记》里一个重量级的人物，无人不知无人不晓。那你知道《西游记》是谁写的吗?2、揭示课题:今天我们要学习的21课《猴王出世》就是节选自吴承恩的原著《西游记》。板书课题，加﹡，问:这符号是什么意思?二、指导学法:1、回忆学习方法:略读课文咱们怎么学?(自学)打开书107页，你觉得这篇课文有什么特点?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---明确:这篇古代白话文，有400多年的历史了。说到这，没让你想起点什么?(《景阳冈》)像这类课文，不需要我们逐字逐句理解，只要理解大概意思就可以了。2、明确任务:这节课我们要解决什么问题呀?(引出自学提示)学习略读课文最重要的就是读懂自学提示，(出示)读读吧，看谁最先找要解决什么问题。指名说。3、出示问题:《西游记》咱们那么熟了，谁能现在就说说石猴从哪儿来的?那你们一定也知道他是怎样成为猴王的?4、师:问题虽然已经解决了，我们还是应该看看课文中是怎样描写的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为了更好的读懂这篇课文，我们前面学到、用到过哪些学习方法?(出示)三、品析课文:1、运用你喜欢的学习方法，自由读课文，把课文读通读懂。课文读懂了没有?能用自己的话说说课文讲了什么吗?板书。2、快速浏览课文，找一找文中哪些内容写的是石猴从哪来的，哪些内容写的是他怎样成为猴王的，你从中感受到的是一只怎样的猴子?指名回答。板书。3、此时在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱们该干什么了?(抓关键语句，感悟猴子形象)今天这节课就让我们把目光聚焦在语言文字上，来看一看吴老先生是怎样刻画这只猴子的。默读课文，看哪些描写猴子的语句让你特别喜欢，并且让你从中感悟到。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这是一只怎样的猴子。(有的同学在动笔勾画、做批注，我也认为这是非常有效的学习方法的。)4、感悟形象，品味语言:说说吧，文中哪些语句给你留下深刻的印象?(1)那座山正当顶化作一个石猴。(师:语言简练，值得欣赏。)(2)那猴在山中朝游峰洞之中。(出示)师:为什么喜欢这句话?(不管学生说什么，以此为借口，引到读。)那咱们都读读，看看你仿佛看到了什么。自由读。交流(让学生说充分)。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---肯定学生的想像力。师:寥寥数语，就让我们看到了石猴那么多快乐的生活画面，可见语言既凝练又生动。如果大家关注语言文字，再来读一读这句话，你会发现在写作上还藏着许多秘密呢。(去字)读读吧!(如无发现，师引:你关注字数了吗?)动词、三个字:都写了什么?这么一只欢蹦乱跳的猴子，你想怎么读?(这只猴子玩累了，休息休息，来只精力充沛的。对，声音动起来了，猴子也就跳起来了，快乐的心情也就出来了。谁还来?真是一只动作灵巧的猴子。)你还有什么发现?四个字、动物:都有哪些动物?这些动物和石猴是什么关系?(亲朋好友)理解虫。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师引读，你看我多幸福，你也来试试!指名读。问:咱们品读这两句时，节奏是一样的吗?师:节奏的变化，让我们感受到石猴不同的心情，这就是语言的魅力。再看最后...